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(2013?淄博)下列有關動物行為的說法中,錯誤的是(  )
分析:此題考查的知識點是動物先天性行為和學習行為的區別.解答時可以從先天性行為、學習行為的特點方面來切入.
解答:解:A、動物行為從其獲得途徑上可分為先天性行為和學習行為,先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式,是動物的一種本能,由體內的遺傳物質決定的;而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環境因素的影響,由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的,是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動,也稱為后天性行為.故不符合題意;
B、學習行為是在遺傳因素的基礎上,通過環境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為.當刺激該行為產生的環境因素去除后,該行為會逐漸消失.此項說法錯誤,故該項符合題意;
C、先天性行為是動物的一種本能,由體內的遺傳物質決定的,使動物能適應環境,得以生存和繁殖后代.故不符合題意;
D、學習行為是動物不斷適應多變環境,得以更好地生存和繁衍的重要保證,可以讓它們更好地適應復雜環境的變化.故此項不符合題意;
故選B.
點評:解答此類題目的關鍵是理解動物行為獲得途徑和特點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄博模擬)如圖是“綠葉在光下制造淀粉”的實驗,請按要求回答問題:

(1)加碘液后,沒有遮光的部分變成
色.
(2)用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來的作用是:
對照作用
對照作用

(3)滴加碘液的目的是:
檢驗淀粉是否存在
檢驗淀粉是否存在

(4)這個實驗說明了:
淀粉是光合作用的產物,光是光合作用的必要條件
淀粉是光合作用的產物,光是光合作用的必要條件

(5)氣體是如何進出植物葉片的?某同學制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察,結果發現
氣孔
氣孔
是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”.他若用此裝片進一步觀察細胞分裂,能成功嗎?
不能成功
不能成功

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄博)下列有關生物與細胞的說法中,正確的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄博)請根據下列實驗回答相關問題.

(1)在圖甲所示的“檢測不同環境中細菌和真菌”的探究實驗中,B是
接種
接種
過程.若D中的菌落為細菌菌落,其形態特點是
菌落比較小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥
菌落比較小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥

(2)在做膝跳反射實驗(圖乙)時,李明和王剛合作完成.李明坐在椅子上,左腿
自然
自然
地搭在右腿上;在李明注視下,王剛用手掌內側邊緣迅速叩擊他的左腿膝蓋下面的韌帶,膝跳反射
(填“會”或“不會”)出現.完成膝跳反射的神經中樞位于
脊髓
脊髓
中.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄博)王紅同學設計了兩組實驗(如圖所示),用來探究種子萌發所需要的環境條件.實驗材料與燒杯、溫度計、吸水紙、標簽、清水、黃豆種子(適宜萌發)等.請根據實驗回答相關問題.

(1)實驗一:如果比較B和C,所探究的問題是
種子的萌發需要空氣嗎?
種子的萌發需要空氣嗎?
.如果A和B都不萌發,
不能
不能
(填“能”或“不能”)說明水分不是種子萌發的條件,原因是
A和B結果相同
A和B結果相同

(2)實驗二:設置D裝置的目的是進行
對照作用
對照作用
.由實驗二可知實驗一的裝置必須放在
常溫
常溫
環境下.

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同步練習冊答案
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