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動物個體之間有多種信息交流的方式。下面列舉的現象中，除哪種外，其余均為動物的信息交流方式

A.
螞蟻的舞蹈動作
B.
鳥類的各種鳴叫聲
C.
蜂王釋放的特殊分泌物
D.
烏賊受到威脅時釋放的墨汁

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列描述中，除哪項外均與社會行為有關（　　）

A．同種生物的許多個體簡單聚集在一起

B．群體的不同個體成員分工合作，共同維持群體生活

C．群體的不同個體之間具有一定信息交流的方式

D．群體生活有利于維持種族的生存

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

仔細閱讀以下材料，分析并回答下列問題：
材料一：隨著“江北水域”積極推進“生態城市”的建議，生態環境得到了進一步的改善．每到冬季來臨之前，東昌湖又見野鴨歸來．譽有“喜鵲之鄉”的東阿縣雀巢星羅密布，鵲聲悅耳動聽，已成為一道亮麗的風景線．
材料二：蠶農發現，雌雄蛾從繭中鉆出來，必須在很短的時間內爬到一起交配，否則，因壽命短暫會失去傳種接代的機會．雌雄蛾能在較短的時間內爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現的．
材料三：飼養員在給猴子喂紅薯時不慎把一只紅薯掉到了水池里．一只小猴子費了好長時間才把紅薯撈上來．一段時間以后，飼養員發現有相當多的猴子把紅薯拿到水池中擦洗，再也不吃有泥的紅薯．
（1）材料一中列舉了2種生物的不同行為，即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為．從動物性為獲得途徑看，它們應屬于

先天性

行為，這種行為是由動物體內的

遺傳物質

決定的．
（2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學上叫做

性外激素

，這一實例表明了動物個體之間能夠進行

信息交流（或通訊）

．
（3）材料三中的猴子在吃紅薯前都先洗一洗，這種行為從獲得途徑看，屬于學習行為，第一只先洗紅薯吃的猴子和其他猴子的這種行為是分別通過

生活經驗

和

學習

而獲得的．而其他較低等的動物學不會這些行為，可見，學習行為必須建立在

遺傳因素

的基礎上；其他地區的猴子在吃紅薯前不知先洗一洗，由此可見

環境因素

對學習行為的獲得起到重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請分析回答下列有關動物行為的問題：
（1）從行為獲得的途徑來看，蟾蜍彈出舌頭捕捉飛過的昆蟲的行為是

先天性行為

，這種行為是由動物體內的

遺傳物質

決定的．
（2）在一項有關動物行為的經典研究中，研究人員給了黑猩猩兩根竹竿（一根粗一根細，細的那根很容易插入粗的那根的任何一端），但每一根的長度都無法夠到籠子外面的香蕉，黑猩猩先后用手，用一根竹竿都夠不到籠子外面的香蕉，后來它將兩根竹竿拼接起來夠到了籠子外面的香蕉．黑猩猩拼接竹竿夠香蕉的行為是通過

生活經驗

獲得的，是學習行為．而其他較低等的動物學不會這種行為，可見學習行為必需建立在

遺傳因素

的基礎上．學習行為對動物維持生存的重要意義是

使動物不斷適應復雜多變的環境，更好地生存和繁衍

．
（3）雌雄蠶蛾依靠釋放“氣味”和聞到“氣味”爬到一起，進行交配，這種“氣味”是雌蠶蛾體表腺體分泌的

性外激素

，這一實例表明了動物個體之間能夠進行

信息交流

．

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科目：初中生物 來源：生物課外練習　第2冊　七年級下學期用北京課改版 題型：013

動物個體之間有多種信息交流的方式。下面列舉的現象中，除哪種外，其余均為動物的信息交流方式

[　　]

A．螞蟻的舞蹈動作

B．鳥類的各種鳴叫聲

C．蜂王釋放的特殊分泌物

D．烏賊受到威脅時釋放的墨汁

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動物個體之間有多種信息交流的方式。下面列舉的現象中，除哪種外，其余均為動物的信息交流方式