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(2011?青島)如圖是反射弧結構模式圖,下列關于它的解讀正確的是(  )
分析:此題考查的知識點是反射弧的結構和功能.解答時可以從反射弧的結構和功能方面來切入.
解答:解:神經調節的基本方式是反射,反射活動的結構基礎稱為反射弧,包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器.反射必須通過反射弧來完成,缺少任何一個環節反射活動都不能完成.根據圖中箭頭神經沖動傳導的方向可知:a是感受器,能接受刺激并產生興奮,能傳導的興奮就是神經沖動;c是傳入神經能將神經沖動傳至神經中樞;e是神經中樞,能接受神經沖動,產生新的神經沖動,同時低級的神經中樞受大腦的控制如排尿中樞就受大腦的控制;d是傳出神經,能將來自e的神經沖動傳至b,引起反射;b是效應器,能接受刺激并作出反應.
故選:C.
點評:解答此類題目的關鍵是理解熟記反射弧的結構和功能.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?青島)如圖表示發生在綠色植物體內的某些生理過程.其中①代表氧氣,A、B、C分別表示生理過程.請據圖回答:
(1)C表示的生理過程是
光合作用
光合作用
;能降低植物體的溫度并促進根吸收水分的生理過程是
蒸騰作用
蒸騰作用

(2)植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量.
(3)植物根部吸水的主要部位是
根尖的成熟
根尖的成熟

(4)農業生產中,采取間作套種、合理密植是為了提高
光合作用
光合作用
的效率.
(5)某生物研究小組進行了以下實驗探究:
①某同學先將一綠色植物放在暗處一晝夜,再將植物置于光下一段時間,然后摘下一片葉子,用酒精脫去葉綠素,漂洗后滴加碘液,葉片呈藍色.該實驗能得到的結論是
淀粉是光合作用的產物
淀粉是光合作用的產物

②氣體是如何進出植物葉片的呢?某同學制作了葉片橫切面的臨時切片放到顯微鏡下觀察,結果發現是
氣孔
氣孔
植物進行氣體交換的“窗口”.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?青島)陸地環境比水域環境更加復雜多變,下列哪一項不是陸生動物與其生活環境相適應的特點(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?青島)細胞是生物體結構和功能的基本單位.下列關于如圖所示細胞的敘述,正確的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?青島)分析材料,回答問題.
古代勞動人民很早學會了用桑葉喂蠶、用蠶沙(蠶糞)一養魚、用塘泥肥桑的方法,創造了“桑基魚塘”農業結構.隨技術進步,人們將蠶沙、人畜糞便、秸桿、雜草、樹葉等投入沼氣池內發酵,制成沼氣做燃料,然后用沼氣渣喂魚,形成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農業結構(如圖).
(1)該生態系統中的生產者是
,蠶與桑之間的生物關系是
捕食
捕食

(2)魚進行生命活動所需能量的最終來源是
太陽光
太陽光

(3)在利用蠶沙、人畜糞便、桔稈、雜草、樹葉等產生沼氣的過程中,發揮作用的生物主要是
細菌
細菌

(4)蠶、魚在此生態系統中的作用是促進了生態系統的
循環
循環

(5)該生態系統中,物質經多次重復利用的同時提高了
能量
能量
的利用率.
(6)該生態系統與森林生態系統相比穩定性較差,原因是
生物種類較少,營養結構簡單
生物種類較少,營養結構簡單

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