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10.如圖為某一生態系統各組成成分之間的關系示意圖,請根據圖回答下列問題:
(1)圖中C是生態系統組成中的分解者.
(2)用圖中的字母寫出圖中的一條食物鏈A→B(用字母和箭頭表示).
(3)以“農作物→牛→人”這條食物鏈為例,如果消耗農作物75千焦的能量,人最多能增加3千焦能量,說明能量流動的特點是逐級遞減、能量的傳遞效率是20%.
(4)若A、B、C包括地球上所有的生物,則他們與環境共同組成的生態系統稱為生物圈.
(5)為大大提高能量的利用率,提倡在農村發展生態農業,是因為生態農業能實現人類對能量的多級利用.

分析 (1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(2)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級.
(3)生態系統是指在一定地域內,生物與環境所形成的統一整體.一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(4)圖中,A是生產者、B是消費者、C是分解者.

解答 解:(1)AB都有箭頭指向C,表示AB都能被C分解利用,因此圖中C是生態系統組成中的分解者.
(2)食物鏈不包括分解者C,圖中的一條食物鏈是A→B(用字母和箭頭表示).
(3)以“農作物→牛→人”這條食物鏈為例,假設能量傳遞的效率是X,人最多獲得的能量═75×X×X═3,則X═20%,因此如果消耗農作物75千焦的能量,人最多能增加3千焦能量,說明能量流動的特點是逐級遞減、能量的傳遞效率是20%.
(4)若A、B、C包括地球上所有的生物,則他們與環境共同組成的生態系統稱為生物圈.
(5)為大大提高能量的利用率,提倡在農村發展生態農業,是因為生態農業能實現人類對能量的多級利用.
故答案為:(1)分解者
(2)A→B
(3)逐級遞減、能量的傳遞效率是20%
(4)生物圈
(5)多級

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態系統的組成、食物鏈的概念、能量流動的特點、生物圈的概念以及生態農業的原理.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

13.植物細胞的組織培養就是植物的克隆√.(判斷對錯)

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1.2016年3月,由谷歌公司研造的人工智能系統阿爾法圍棋,挑戰圍棋世界冠軍李世石.最終阿爾法圍棋以4比1贏得這場“戰爭”.下列哪項能作為判斷智能機器人是否為生物的標準?(  )
A.是否耗能B.能夠運動C.能否說話D.能夠繁殖

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18.生物的結構總是同功能相適應的,如人體運動依賴于一定的結果基礎,如圖表示人體在舉啞鈴時部分運動器,下列有關敘述錯誤的是(  )
A.產生圖甲的動作③起支點作用,①處于收縮狀態
B.肌肉④的兩端附著在一塊骨上
C.舉啞鈴不會脫臼是因為圖乙中b增強了關節的牢固性
D.關節由圖中的a,b,c,d構成

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5.下列對人體生長曲線圖(如圖)分析正確的是(  )
A.神經系統、生殖系統的發育與身體的總發育一致
B.青春期的發育男孩早于女孩
C.進入青春期后,生殖器官迅速發育
D.青春期的代謝速度逐漸減慢

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.生物體結構和功能相適應的實例很多,下列表述不正確的是(  )
A.小腸的內表面有許多皺襞和絨毛,利于營養吸收
B.肺泡壁由一層扁平上皮細胞構成,利于氣體交換
C.腎小球由許多毛細血管纏繞而成,利于過濾作用
D.動脈血管和靜脈血管內都有瓣膜,防止血液倒流

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.溫室內的溫度與水果產量有密切關系,為探究這一問題,生物科技實驗小組將某植物放在特定的實驗裝置中,研究溫度對光合作用和呼吸作用的影響(其他實驗條件都是適宜的),以實驗中二氧化碳的吸收量與釋放量為指標,實驗結果如下表:
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收二氧化碳(mg/h)1.001.752.53.253.753.503.00
黑暗下釋放二氧化碳(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
(1)植物吸收的二氧化碳通過氣孔進入植物體,主要用于光合作用.
(2)根據表中數據可知,如果連續12小時光照再連續12小時黑暗,則溫度控制在20℃時,植物積累的有機物最多.
(3)為提高水果產量,夜間可適當降低溫室內的溫度.目的是抑制呼吸作用,減少有機物消耗.
(4)如圖表示光合作用與呼吸作用之間的關系,若甲代表二氧化碳和水,則C
A.Ⅱ是呼吸作用,乙是有機物和氧氣
B.Ⅱ是光合作用,乙是二氧化碳和水
C.Ⅱ是光合作用,乙是有機物和氧氣,Ⅰ是呼吸作用
D.Ⅱ是呼吸作用,乙是二氧化碳和水,Ⅰ是光合作用
(5)對溫室內的作物施用有機肥,施肥的目的是給植物提供無機鹽,除此之外,還可以提高室內的二氧化碳濃度,這是因為微生物分解有機肥會產生二氧化碳,為溫室內的植物進行光合作用提供了原料.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關于兩棲動物和爬行動物的敘述,正確的是(  )
A.都是真正的陸生脊椎動物
B.都能產有卵殼的受精卵,都要經過變態發育
C.都是變溫動物
D.蝮蛇屬于兩棲動物,大鯢屬于爬行動物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.米勒的模擬實驗可以說明的物質變化情況和原始生命起源的可能場所分別是(  )
①由無機物形成簡單的有機物         
②由簡單的有機物形成復雜的有機物
③原始大氣                         
④原始海洋.
A.①③B.①④C.②③D.②④

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同步練習冊答案
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