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一些螞蟻共同把一塊食物搬運到巢穴中去．這種現象是動物之間的


  1. A.
    競爭關系
  2. B.
    合作關系
  3. C.
    捕食關系
  4. D.
    共生關系
B
分析：此題考查的知識點是生物之間的相互關系，可以從生物與生物之間有哪些關系方面來切入．
解答：生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等．包括：種內關系和種間關系．種內關系又分為種內互助和種內競爭；種間關系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭幾種方式．一些螞蟻共同把一塊食物搬運到巢穴中去．螞蟻共同搬運食物，需許多要螞蟻彼此合作、密切配合才能完成，因此屬于合作關系．
故選：B
點評：解答此類題目的關鍵是理解生物與生物之間的相互關系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

某校生物興趣小組的同學用如圖裝置進行探究活動．裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米之間都用凡士林密封，鐘罩內放一盛有某種液體的小燒杯．
（1）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否產生二氧化碳，應進行的處理是________．
（2）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液，你認為他們要探究的問題是________．
（3）實驗過程中應注意向培養液中通入空氣，目的是________．
（4）若該植株為純種矮桿玉米幼苗，他們將其移栽到土壤中，精心管理，并噴灑適宜濃度的赤霉素溶液（赤霉素是一類能促進細胞伸長，從而引起莖桿伸長和植株增高的植物激素）和人工授粉（授該植株的花粉），長成了高桿玉米．如果將這株玉米所結的種子進行播種，長成的玉米是________（填“矮桿”或“高桿”）的．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

銷售的冷凍水餃、湯圓等速凍食品必須真空包裝．從預防傳染病的角度來看，該措施屬于


  1. A.
    控制傳染源
  2. B.
    切斷傳播途徑
  3. C.
    保護易感人群
  4. D.
    控制易感人群

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

專門調節人體心跳、呼吸、血壓等基本生命活動的中樞位于________內．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖是人體呼吸過程的示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）肺泡內的氣體交換是：血液中的________進入肺泡，肺泡內的________進入血液．肺泡內進行氣體交換后，肺泡內的氣體是________（填“空氣”或“混合氣體”）．
（2）組織里的氣體交換是：血液中的________進入細胞，細胞里的________進入血液．
（3）人體內的這兩次氣體交換都是通過________來實現的．
（4）溺水常導致人死亡，你認為導致人死亡的原因有________（分析合理即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

用達爾文的觀點解釋長頸鹿的長頸形成原因是


  1. A.
    鹿經常伸長脖子吃高處的樹葉
  2. B.
    由于生存環境的不同，使鹿的脖子有長有短
  3. C.
    長頸的變異個體生存機會很多，并且一代代積累
  4. D.
    生活在食物充足的環境中的長頸鹿脖子長的長

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

農民常將剛剛采收的玉米果穗吊在自家的房檐下面．這樣做的主要好處是


  1. A.
    防止蟲鳥偷食
  2. B.
    美觀，有農家風味
  3. C.
    避免不同種子混雜
  4. D.
    保持干燥，抑制呼吸作用，延長種子壽命

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

小明為探究莖的輸導作用，做了如下實驗：取兩個帶有幾片葉的桑樹枝條甲和乙，將甲剝掉樹皮，乙不作任何處理，分別把下端插入盛有稀釋紅墨水的錐形瓶中．放到溫暖的陽光下，當看到葉脈有點發紅時，他將枝條進行橫切和縱切，用放大鏡和顯微鏡分別觀察，如圖所示．請分析回答：

（1）該實驗的目的是探究________．
（2）枝條帶有葉片的作用是________．
（3）用放大鏡觀察，看到被染紅的部位是________．
（4）用顯微鏡觀察，看到被染紅的結構是________．
（5）甲枝條和乙枝條的實驗現象________．
（6）通過實驗發現，無論是枝條的橫切口還是枝條的縱切面都是只有________被染成紅色．在莖和木質部中，只有________是上下相通的：這個實驗說明根吸收的水分和無機鹽是通過________向上運輸的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

肺是呼吸系統的主要器官，富有彈性．當肋骨間的肌肉和隔肌收縮使得胸腔容積擴大時，肺便________，肺內的氣體壓力相應________，于是氣體就被吸入．當肋骨間的肌肉的隔肌舒張使得胸腔容積縮小時，肺便________，肺內的氣體壓力相應________，于是氣體被排出．

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