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下列描述與植物的蒸騰作用無關的是（）。

A．提高空氣濕度，增加降水	B．降低植物體的溫度
C．促進根從土壤中吸收水分	D．促進植物體對無機鹽的吸收

試題分析：蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程，植物的蒸騰作用在把體內的水以水蒸氣的形式蒸發到大氣當中去的時候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸，動力都是來自于植物的蒸騰作用，其次，蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水．并帶走植物體內的熱量，降低植物體的溫度，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死，同時促進了生物圈的水循環，可見D符合題意。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

夏季，西瓜果實膨大時期，由根系吸收來的水分主要用于

A．植物的生長

B．果實的形成

C．種子的形成

D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

俗話說“水往低處流”在植物體內卻是“水往高處流”，其主要動力來自

A．光合作用	B．蒸騰作用
C．吸收作用	D．光合作用和呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在植樹過程中，為了提高樹苗成活率，應該采取的措施是
①帶土移栽 ②去掉部分葉片移栽③在烈日炎炎的中午移栽

A．①③	B．①②
C．②③	D．②

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人們在河堤、山坡、沙地上造林和種草的主要目的是（）

A．優化環境	B．獲取柴、草等燃料
C．放牧	D．利用根系固堤、保土

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

根尖從上到下的結構排列順序正確的是（）

A．成熟區—伸長區—分生區—根冠

B．伸長區—分生區—成熟區—根冠

C．根冠—伸長區—分生區—成熟區

D．根冠—伸長區—成熟區—分生區

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）科學家在研究植物結構和生理的過程中，做了下列幾組實驗。請分析回答：
（1）科學家觀察菠菜葉橫切片后，繪制了如圖所示模式圖。其中結構具有保護作用，結構具有營養作用；葉片制造的有機物可以通過結構③中的運送到植物的莖、根部，以維持莖、根細胞的生活。

（2）把一段剛摘下的果樹枝裝在小瓶中（如圖所示）。用彈簧秤測得整個裝置重0．5 kg，光照6小時后，整個裝置重0．44 kg。其重量減輕的主要原因是。

（3）科學家曾做過如圖所示實驗， a裝置中氣泡內的氣體主要成分是，由此實驗可以得出的結論是。

（4）科學家把一株綠色植物放在不同顏色的光下照射，然后測量該植物對各色光的吸收值，獲得下表所示數據。分析數據可知，對此植物光合作用最重要的三種光是，這些光被葉綠體中的吸收。只用黃光照射該植物，一段時間后發現該植物死亡，請解釋原因：。

光的顏色	光吸收的百分率
紅	55
橙	10
黃	2
綠	1
藍	85
紫	40

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

如圖是研究植物散失水分的四個實驗裝置，將A、B、C、D實驗裝置在陽光下照射2小時。請分析回答：

（1）A、B兩個裝置中，能證明塑料袋壁上的水珠是由植物體散失的是___________裝置。
（2）C、D兩個裝置中, 塑料袋壁上的水珠較多的是___________裝置
(3) 通過這組實驗可以得出結論：____________是蒸騰作用的主要器官。植物蒸騰作用散失大量水分，因此大面積植樹造林可以___________（填“提高”或“降低”）大氣濕度。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）下圖1為綠色植物示意圖，請據圖分析回答下列問題：

（1）從光合作用的過程考慮，圖1中的[1]代表的物質是__________，[2]代表的物質是_________，物質[2]產生于葉肉細胞的_______結構。
（2）從蒸騰作用的過程考慮，[2]代表的物質是__________，該物質是通過葉的_____進入大氣。

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