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13．“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假說，是科學探究成功的前提．下列不屬于科學問題的是（　　）

	A．	大雁何時南飛		B．	種子萌發需要光照
	C．	哪種月季漂亮		D．	菜青蟲喜歡食用哪種綠色植物

分析科學探究過程一般包括，提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設．

解答解：ABD、大雁何時南飛，種子萌發需要光照，菜青蟲喜歡食用哪種綠色植物，有科學研究價值，屬于科學問題，ABD正確；
C、哪種月季漂亮？沒有科學研究價值，不屬于科學問題，C錯誤．
故選：C．

點評究是否成功，取決于提出問題、作出假設、制定計劃是否科學合理．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．動物常用沾滿唾液的舌頭舔傷口，有利于傷口的愈合，下列選項中的免疫類型與此相同的是（　　）

	A．	服用脊髓灰質炎糖丸預防脊髓灰質炎
	B．	接種卡介苗預防結核病
	C．	白細胞吞噬侵入組織內的病菌
	D．	注射乙肝疫苗

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．制作酸奶時主要用到的菌種是（　　）

A．

乳酸菌

B．

酵母菌

C．

醋酸菌

D．

霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．從動物行為的獲得途徑來看，“公雞繞道取食”這一行為與下列選項類似的是（　　）

	A．	菜青蟲取食十字花科植物葉片
	B．	剛出生的小袋鼠爬到母親的育兒袋里吃奶
	C．	失去雛鳥的紅雀一連幾星期，給池塘里浮到水面求食的金魚喂昆蟲
	D．	黑猩猩把幾個木箱堆疊起來，爬到箱頂取下高處的香蕉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．通過微生物的作用，豬糞等物質可被分解為二氧化碳和水等物質，為農作物所利用．這類微生物在生態系統中所屬的成分及其分解有機物的方式依次為（　　）

	A．	消費者、呼吸作用		B．	分解者、分解作用
	C．	生產者、光合作用		D．	非生物的物質與能量、蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．

將一植物放在密閉的玻璃罩內，置于室外進行培養，用CO₂濃度測定儀測得了該玻璃罩內 CO₂濃度的變化情況，繪成如圖曲
線，請據此回答：
（1）植物光合作用最初制造的是葡萄糖（C₆H₁₂O₆），葡萄糖中碳元素的質量分數是40%．
（2）分析圖象，你認為光合作用開始的點最可能是圖象上的B點．
（3）圖中DE段光合作用與呼吸作用的強弱關系是光合作用與呼吸作用強度相當．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．某科學興趣小組在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，設計的實驗方案如下表：請完成下列問題

試管編號	1	2	3	4	5
饅頭碎屑或塊	適量碎屑	適量碎屑	適量饅頭塊	適量碎屑	適量碎屑
唾液有無	2ml唾液	2ml清水	2ml唾液	2ml唾液	2ml唾液
是否攪拌	攪拌	攪拌	A	攪拌	攪拌
溫度	37℃			0℃	100℃
加入碘液	2滴

（1）剛從口腔取出的唾液不能直接利用，而是要經過稀釋，稀釋唾液時唾液與蒸餾水的體積比應選A．
A.1：1 B.10：1 C.1：100
（2）要同時探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭的消化作用，應選用1、3號試管進行實驗，那么A 處的處理方法是：不攪拌．
（3）如果選用1、4、5號試管進行實驗，其探究的問題是：溫度對唾液淀粉酶活性的影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖為血液循環示意圖，X和Y表示的器官分別是（　　）