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科目：初中生物 來源： 題型：

2008年5月12日四川汶川發生8.0級特大地震后，牽動著億萬人民的心，大批武警官兵、醫務工作者、志愿者奔赴災區．右圖表示人耳和腦的聯系示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）某同學在電視上看到汶川震區災情嚴重，情緒激動，心跳和呼吸明顯加快，這是

神經

調節和

激素（體液）

調節協同作用的結果．
（2）某同學能從電視上聽到現場噪亂、災民哭喊的聲音，圖中接受聲波信息的感受器位于[

⑤

]

耳蝸

內；聽覺產生的部位是[

①

]

大腦皮層的聽覺中樞

．
（3）轉移災區群眾乘坐飛機時，乘務員往往要求群眾在飛機降落時咀嚼食物，其目的是為了使[

⑥

]

咽鼓管

張開，保持

鼓膜

內外的氣壓平衡．
（4）在臨時醫療救護點，醫生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫術給傷兵員做著手術．這與圖中[

③

]

小腦

的調節有關．
（5）某傷員饑渴難耐，想吃楊梅．傷員在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是

吃梅

；人類特有的反射活動是

談梅

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

2010年4月14日青海玉樹發生7.1級強烈地震后，牽動著億萬人民的心，大批武警官兵、醫務工作者、志愿者奔赴災區．如圖表示人耳和腦的聯系示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）某同學在電視上看到玉樹震區災情嚴重，情緒激動，心跳和呼吸明顯加快，這是神經調節和

激素

調節協同作用的結果．
（2）某同學能從電視上聽到現場噪亂．災民哭喊的聲音，圖中接受聲波信息的感受器位于[

5

]

耳蝸

內；聽覺產生的部位是[

1

]

聽覺中樞

．
（3）如果你是志愿者，醫生檢查某傷員[④]

聽覺神經

所示部分受損，你對傷員講話，傷員能聽到你說話的內容嗎？

不能

（填能或不能）．
（4）轉移災區群眾乘坐飛機時，乘務員往往要求群眾在飛機降落時咀嚼食物，其目的是為了使[

6

]

咽鼓管

張開，保持

鼓膜

內外的氣壓平衡．
（5）在臨時醫療救護點，醫生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫術給傷兵員做著手術．這與圖中[

3

]

小腦

的調節有關．

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科目：初中生物 來源：山東省期中題 題型：讀圖填空題

2010年4月14日青海玉樹發生7.1級強烈地震后，牽動著億萬人民的心，大批武警官兵、醫務工作者、志愿者奔赴災區。下圖表示人耳和腦的聯系示意圖,請據圖回答下列問題：

(1)某同學在電視上看到玉樹震區災情嚴重，情緒激動，心跳和呼吸明顯加快，這是神經調節和___________調節協同作用的結果。
(2)某同學能從電視上聽到現場噪亂，災民哭喊的聲音，圖中接受聲波信息的感受器位于[    ]_________內；聽覺產生的部位是[     ]___________。
(3)如果你是志愿者，醫生檢查某傷員[④]__________所示部分受損，你對傷員講話，傷員能聽到你說話的內容嗎？_____________（填能或不能）。
(4)轉移災區群眾乘坐飛機時，乘務員往往要求群眾在飛機降落時咀嚼食物，其目的是為了使[    ]____________張開，保持________________內外的氣壓平衡。
(5)在臨時醫療救護點，醫生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫術給傷兵員做著手術。這與圖中[     ]___________的調節有關。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

2008年5月12日四川汶川發生8.0級特大地震后，牽動著億萬人民的心，大批武警官兵、醫務工作者、志愿者奔赴災區．右圖表示人耳和腦的聯系示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）某同學在電視上看到汶川震區災情嚴重，情緒激動，心跳和呼吸明顯加快，這是______調節和______調節協同作用的結果．
（2）某同學能從電視上聽到現場噪亂、災民哭喊的聲音，圖中接受聲波信息的感受器位于[______]______內；聽覺產生的部位是[______]______．
（3）轉移災區群眾乘坐飛機時，乘務員往往要求群眾在飛機降落時咀嚼食物，其目的是為了使[______]______張開，保持______內外的氣壓平衡．
（4）在臨時醫療救護點，醫生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫術給傷兵員做著手術．這與圖中[______]______的調節有關．
（5）某傷員饑渴難耐，想吃楊梅．傷員在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是______；人類特有的反射活動是______．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年河南省商丘市虞城一中七年級（下）期末生物試卷（六）（解析版） 題型：解答題

2008年5月12日四川汶川發生8.0級特大地震后，牽動著億萬人民的心，大批武警官兵、醫務工作者、志愿者奔赴災區．右圖表示人耳和腦的聯系示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）某同學在電視上看到汶川震區災情嚴重，情緒激動，心跳和呼吸明顯加快，這是______調節和______調節協同作用的結果．
（2）某同學能從電視上聽到現場噪亂、災民哭喊的聲音，圖中接受聲波信息的感受器位于[______]______內；聽覺產生的部位是[______]______．
（3）轉移災區群眾乘坐飛機時，乘務員往往要求群眾在飛機降落時咀嚼食物，其目的是為了使[______]______張開，保持______內外的氣壓平衡．
（4）在臨時醫療救護點，醫生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫術給傷兵員做著手術．這與圖中[______]______的調節有關．
（5）某傷員饑渴難耐，想吃楊梅．傷員在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液，其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是______；人類特有的反射活動是______．

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A．神經系統的調節	B．受激素調節的影響
C．腎上腺激素較多	D．A和B

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