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外界的聲波由

傳到

，引起其振動，經三塊聽小骨傳到內耳的

，聽覺感受器接受信息，將信息傳到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺．

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

人體聽覺形成的部位是（　　）

A、聽小骨

B、聽覺神經

C、耳蝸

D、聽覺中樞

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科目：初中生物 來源： 題型：

某人發生聽覺障礙后去醫院檢查，結果表明耳的結構并無損傷．據此可以推測發病的部位可能是（　　）

A、鼓膜

B、中耳

C、耳蝸

D、聽覺神經或聽覺中樞

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科目：初中生物 來源： 題型：

某失聰病人經檢查，發現耳的結構并沒有受損傷，那么可能發病的部位是（　　）

A、聽覺神經

B、鼓膜

C、耳蝸

D、聽小骨

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列哪些結構損傷后，可借助助聽器聽到的是（　　）
①鼓膜 ②聽小骨 ③前庭 ④耳蝸 ⑤半規管 ⑥咽鼓管 ⑦外耳道．

A、①③④

B、①②⑦

C、③④⑤

D、①⑥⑦

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科目：初中生物 來源： 題型：

外界聲波經過

傳到鼓膜，引起鼓膜的振動．鼓膜的振動經過

的放大后傳到內耳，刺激

內的聽覺感受器，產生與聽覺有關的神經沖動，神經沖動沿著

傳到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺．

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科目：初中生物 來源： 題型：

4月20日，四川雅安發生的7.0級地震，牽動了全國人民的心，大批武警官兵、醫務工作者迅速前往抗震救災．請結合人耳和腦的聯系示意圖，分析回答下列問題：
（1）人們收聽雅安地震的報道時，接收聲音信息的感受器是位于[

]

內對聲波敏感的感覺細胞，形成聽覺的部位是[

]

．
（2）人們在收看雅安地震報道的過程中，大都會表現出情緒激動，心跳、呼吸加快，血壓升高等現象，這是人體受到

協同調節作用的結果．
（3）武警官兵在用直升機轉移災區群眾，要求群眾在飛機降落時做吞咽動作，目的是為了使其[

]

張開，以保持[

]

內外的氣壓平衡．
（4）在臨時醫療救護點，醫生在給傷員實施手術救治時，其協調、精準的動作主要與[

]

的調節有關．
（5）某嚴重受傷的災民出現了如下癥狀：意識朦朧、不能活動、大小便失禁，但心跳、呼吸基本正常．據此，你推斷其中樞神經系統中沒有受到損傷的部位是[

]

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

鄰居張爺爺的耳朵聽不見聲音，醫院檢查結果是，耳的各部分結構沒有問題．明明百思不得其解，既然耳朵本身沒有問題，怎么就會聽不見聲音了呢？根據本節你掌握的知識，你能解釋一下為什么嗎？

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科目：初中生物 來源： 題型：

做試卷時，先要仔細審題，認真思考，然后書寫作答．完成審題、思考、作答等活動的神經中樞位于（　　）

A、大腦皮層

B、小腦

C、脊髓

D、腦干

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