分析 (1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
解答 解:(1)水藻是生產者、動物是消費者,因此“若作為一個完整的池塘生態系統”,除了如圖所示的組成成分外,還應包括非生物部分和分解者
(2)水藻是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此,該生態系統中的生產者是水藻.
(3)食物鏈是指在一個生態系統中的各種生物由于食物關系而形成的一種聯系.圖中食物鏈有:水藻→水蚤→魚→食肉動物、水藻→水蚤→蝌蚪→甲蟲→魚→食肉動物、水藻→水蚤→蝌蚪→甲蟲→食肉動物、水藻→蝌蚪→甲蟲→魚→食肉動物、水藻→蝌蚪→甲蟲→食肉動物,因此該生態系統中共有5條食物鏈.
(4)魚以水蚤為食,魚和水蚤之間存在著捕食關系.
故答案為:(1)非生物;分解;
(2)水藻;
(3)食物;5;
(4)捕食.
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態系統的組成、食物鏈的概念、生物富集的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家燕在屋檐下筑巢 | |
B. | 杜鵑把卵產在鶯的巢內,并把鶯的卵弄出巢 | |
C. | 成年雄猴為爭王而發生爭斗 | |
D. | 雌雄鴕鳥輪流孵卵,白天晚上互換 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先用鉛筆畫出結構輪廓,然后再畫出清晰的細胞結構 | |
B. | 生物繪圖時應用鉛筆細點的疏密來表示各結構的明暗 | |
C. | 在顯微鏡下看不清細胞結構時,按照自己的想象畫圖 | |
D. | 在圖的右側用尺從要注明的部分引出水平線,標注各結構名稱 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
探究過程 | 花盆 | 花盆甲 | 花盆乙 | 花盆丙 |
適量加入 | 土壤浸出液 | ① | ||
各植入 | 10株相同的玉米幼苗 | |||
每天滴加 | 2mL含2.5%的維生素B1溶液 | ② | 2mL含1.5%的維生素B1溶液 | |
每天觀察并記錄 | 幼苗的生長狀況 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常吃奶類、豆類或其制品 | B. | 食物多樣、魚肉類為主 | ||
C. | 食量與體力活動要保持平衡 | D. | 食物應清潔衛生、不變質 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com