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通過學習,我們知道了許多的動物類群.每類動物都有其特有的結構,請用線段將下列動物類群與其特有的結構連接起來.
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分析:自然界中的動物多種多樣,我們要對動物進行分類,動物的分類除了要比較外部形態結構,還要比較動物的內部構造和生理功能.
解答:解:(1)哺乳動物具有胎生、哺乳,體內有膈,體表被毛等特征.
(2)節肢動物的身體有許多體節構成,并且分部,體表有外骨骼,可以起到保護和支持,以及減少體內水分的散失的作用,觸角和足也分節.
(3)軟體動物的身體柔軟,身體外面包著外套膜,一般具有貝殼,有的貝殼退化,身體不分節,可區分為頭、足、內臟團三部分,體外有外套膜,足的形狀各具特色,如河蚌的斧足,蝸牛的腹足,烏賊的腕足等.
(4)鳥類多數營飛行生活,鳥類用肺呼吸,有氣囊的輔助,能完成雙重呼吸,滿足飛行時對氧氣的需要.
(5)腔腸動物,體內有消化腔,體表有刺細胞,有口無肛門.
故答案為:
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點評:此題考查全面,涉及多種生物的主要特征,要求我們基礎扎實,并結合題意答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,分析并回答問題.:
一:年幼的大猩猩能夠通過觀察和模仿學習生存本領.如利用工具在石縫中取食白蟻
二:一只大山雀偶然打開門外的牛奶瓶蓋偷飲了牛奶,過了不久,其他的大山雀也模仿學會了偷飲牛奶
三:成年黑猩猩能夠利用經驗來解決問題.如下雨時,他會從樹上摘下寬大的樹葉當傘用.
(1)幼猩猩和大山雀的行為時通過
模仿
模仿
來進行的,而成年黑猩猩已經能夠通過利用
經驗
經驗
解決問題了.
(2)通過這個例子我們可以知道,這些行為是在
遺傳因素
遺傳因素
的基礎上,通過
環境
環境
的作用,由獲得的行為
(3)動物越高等,利用
經驗
經驗
解決問題的能力越強,適應
復雜
復雜
的能力越強.

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科目:初中生物 來源: 題型:

綠色植物的光合作用地球一切生命生存、繁榮和發展的基礎.通過學習我們知道,光合作用的原料是
二氧化碳
二氧化碳
,產物是
有機物
有機物
氧氣
氧氣
,條件是
光照
光照
,場所是
葉綠體
葉綠體
.光合作用過程中,把無機物合成為
有機物
有機物
,這是物質的變化.同時也把吸收的
光能
光能
能轉變為貯藏在有機物中的
化學能
化學能
能.光合作用不僅為植物自身的生長提供了營養物質,而且是人和動物的
物質和能量
物質和能量
來源.

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科目:初中生物 來源:生物教研室 題型:022

通過本課學習,我們知道了,________是DNA分子中能控制生物性狀的遺傳單位,________是位于染色體上的遺傳物質,________是遺傳物質的載體。

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科目:初中生物 來源: 題型:022

通過本課學習,我們知道了,________是DNA分子中能控制生物性狀的遺傳單位,________是位于染色體上的遺傳物質,________是遺傳物質的載體。

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