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1.在一定區域內,生物與環境通過不斷的物質循環和能量流動,互相作用、互相依存而形成的統一體,叫做生態系統.

分析 生態系統中的能量流動伴隨著物質循環而進行,物質的合成和分解過程,伴隨著能量的儲存、轉移和釋放,因此,能量流動和物質循環同時進行;能量主要存在于有機物中,生物獲取有機物的同時也就得到了能量.據此可以解答本題.

解答 解:在一定的區域內,生物和它生存的環境包括空氣、水和溫度等,二者形成一個統一的整體叫生態系統.綠色植物能進行光合作用,在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中,綠色植物制造的有機物一部分用來構建植物體自身,一部分為人類和其它生物提供食物來源,人類和其它生物直接或間接以植物為食.可見進入生態系統中的能量是綠色植物通過光合作用固定的太陽能.能量流動伴隨著物質循環而進行,能量流動和物質循環都是通過生物之間的取食過程完成的,物質和能量都沿著食物鏈逐級流動.因此能量流動和物質循環是生態系統的兩個密切相關、不可分割的過程.所以在一定地域內,生物與環境通過不斷的物質循環和能量流動,互相作用、互相依存而形成的統一整體,叫做生態系統.
故答案為:能量.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態系統的定義及生態系統中能量流動與物質循環的關系.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是番茄的生長發育過程示意圖,請據圖回答:(在[]內填寫序號,在橫線上填寫名稱).
(1)從圖中可以看出,植物開花之后,形成果實和種子必須要完成的兩項生理過程是傳粉和受精.
(2)圖是番茄的花,其中與生殖有直接關系的結構是雄蕊和雌蕊,所以它們是花的主要部分.這朵花在發育成番茄的過程中不會凋落的部分是D(選擇下列選項).
A.花柱   B.花藥   C.花瓣   D.子房
(3)圖中植物通過蜜蜂將一朵花的花粉傳到另一朵花上,這屬于異花傳粉.
(4)當花粉落到雌蕊的[1]柱頭柱頭上,經過識別、黏液的刺激,開始萌發,生出[2]花粉管其內有精子.
(5)子房內有胚珠,精子到達胚珠后,其中的一個精子與卵細胞結合,形成受精卵;另一個精子與極核結合,將來發育成受精極核.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.安江香柚是我市的名特產,通常用嫁接來繁殖.嫁接時,接穗和砧木的形成層緊密結合的成活率高,還是沒有緊密結合的成活率高?請你設計一個實驗,探究這個問題.
(1)做出假設接穗和砧木的形成層緊密結合的成活率高.
(2)實驗中的變量接穗和砧木的形成層緊密結合.
(3)實驗步驟:①準備生長狀況基本相同的40枝香柚枝條;②嫁接:將其中20枝接穗和砧木形成緊密結合,作為A組,另20枝接穗和砧木形成層沒有緊密結合,作為B組;③在適宜的環境進行培育;④觀察記錄:培育一段時間后,比較A、B兩組成活的數量,并做好記錄.
(4)試驗結果:A組成活率高于B組.
(5)實驗結論:接穗和砧木的形成層緊密結合的成活率高.
(6)嫁接這種繁殖方式屬于無性生殖(填“無性”或“有性”)生殖.
(7)香柚樹能夠進行光合作用作用,制造有機物,所以在生態系統組成成分中它屬于生產者.
(8)生產中,影響香柚產量的非生物因素有很多,試舉出兩例陽光、溫度.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列動物等級中,親緣關系最遠的是(  )
A.同屬的動物B.同科的動物C.同目的動物D.同綱的動物

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.根據發現的古人類化石,多數科學家認為人類的進化發展大約分為四個階段,依次是南方古猿階段、能人階段、直立人階段、智人.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.一般地說,生態系統中的生物種類越多,食物鏈和食物網越復雜,生態系統的自我調節能力就越強,生態系統就能較長時間地維持相對的穩定.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.簡要對微生物進行類別劃分,并請在每個類別下各舉出一例具體生物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關種子的敘述,正確的是(  )
A.種子的形態差異很大,種子的結構差異也很大
B.各種植物種子中的營養大多都貯藏在子葉里
C.一般雙子葉植物都沒有胚乳,單子葉植物都有胚乳
D.活動、具有完整胚的種子,在適宜的條件下能夠萌發

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.養蠶是許多地區的特色經濟產業之一,下列有關家蠶的敘述中,錯誤的是(  )
A.家蠶是一種昆蟲B.家蠶的發育方式是完全變態發育
C.家蠶的一生經過了三個發育時期D.家蠶的發育方式和蚊子一樣

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同步練習冊答案
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