Question

8．以下是某班同學設計的“探究影響鼠婦生活的環境因素”實驗方案：

在實驗裝置中央放入10只鼠婦，靜置5分鐘后，統計明亮和陰暗處的鼠婦數量．統計了全班八個小組實驗結果：明亮處有2只，陰暗處有8只．
（1）該班同學探究的問題是：光會影響鼠婦的分布嗎？．
（2）統計并計算全班平均值，你得出的結論是光會影響鼠婦的分布．為什么要計算全班平均值減少誤差，使實驗結果更準確．
（3）本探究只用1只鼠婦做實驗行嗎？不行
（4）如果還想繼續探究土壤的潮濕度對鼠婦生活的影響，則實驗的變量是土壤的潮濕度（或水分）．
（5）實驗結束后，你認為應該怎樣處理鼠婦？放回大自然．

Answer 1

分析 （1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：（1）從題干中可以看出本探究實驗的變量是光：明亮和陰暗．因此，該班同學探究的問題是：光會影響鼠婦的分布嗎？．
（2）“統計并計算全班平均值”，“全班八個小組實驗結果：明亮處有2只，陰暗處有8只”，因此得出的結論是 光會影響鼠婦的分布．統計一次容易產生誤差，有可能其他因素導致產生偶然現象不一定能反映真實情況．進行多次統計，然后取平均值，可以減少誤差，使實驗結果準確靠．因此．計算全班平均值的原因是 減少誤差，使實驗結果更準確．
（3）1只鼠婦數量太少，存在偶然性，如采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯．因此，本探究只用1只鼠婦做實驗不行，所用鼠婦的數量要多，盡可能排除其他因素的干擾．
（4）“如果還想繼續探究土壤的潮濕度對鼠婦生活的影響”，就要設置以土壤的潮濕度為變量的對照實驗，則實驗的變量是 土壤的潮濕度（或水分）．
（5）要養成愛護動物的好習慣，保護動物從我做起，從現在做起，所以“實驗結束后”，應該怎樣將理鼠婦放回大自然．
故答案為：（1）光會影響鼠婦的分布嗎？
（2）光會影響鼠婦的分布；減少誤差，使實驗結果更準確            
（3）不行                                     
（4）土壤的潮濕度（或水分）                    
（5）放回大自然

點評 實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．