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【題目】下列食品可以安全食用的是( )
A.發(fā)芽的馬鈴薯
B.變質的牛奶
C.新鮮的水果
D.發(fā)霉的面包

【答案】C
【解析】解:A、發(fā)芽的馬鈴薯,對人體有極大的危害,不能食用,A不符合題意;
B、牛奶變質會產生一些揮發(fā)物及醛、酮、內酯等有刺激性氣味的物質,這些物質具有致癌作用,不符合食品安全標準,不能食用,B不符合題意;
C、食用洗凈的新鮮水果是安全食品,C符合題意;
D、發(fā)霉的面包具有毒性,食用過多會對人體造成傷害,D不符合題意.
故選:C.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】精準扶貧是當前新農村建設的首要任務,建造塑料大棚生產有機農產品,可以有效促進農民增收。金鄉(xiāng)白梨瓜因無公害、肉質甜脆、口感清爽深受消費者青睞,如圖依次為大棚、梨瓜、葉片進行的三項生理過程,晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的強度以及大棚內二氧化碳含量的變化曲線。請你聯系教材內容學以致用:

(1)為提高坐瓜率,果農會將當日開放的梨瓜雄蕊與雌花的柱頭“對花”,該過程在生物學上稱為_____

(2)王大爺將取暖用的蜂窩煤爐搬進大棚,升溫的同時還可以提高_____的濃度,進而增強梨瓜的_____作用。

(3)圖三中,梨瓜白天進行的生理活動有_____(填字母)。

(4)圖四中,能表示圖三C過程的曲線為_____(填標號)。

(5)圖五中,梨瓜有機物積累最多的點是_____(填字母)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】以下是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結構示意圖,根據圖示回答問題:

(1)綠色植物發(fā)育的起點——________是在圖一③________中形成的,受精卵發(fā)育成胚,胚的組成包括________(選填圖二中的序號).

(2)種子萌發(fā)時,胚芽發(fā)育成莖和葉,圖三中的c發(fā)育形成________(選填圖四中的字母).

(3)圖四中D用來吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖的________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】鯽魚有哪些特點與它的水中生活相適應?

________________________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】豐富的生物資源與人類的生存和可持續(xù)發(fā)展有密切的關系。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】顯微鏡是科學研究中最常用的觀察工具。下列操作流程正確的是(

A. ①→②→③→④ B. ①→③→②→④ C. ③→①→②→④ D. ③→①→④→②

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于人體的消化和吸收的敘述,錯誤的是(  )

A. 消化系統由消化道和消化腺組成

B. 肝臟分泌的膽汁中含有消化脂肪的酶

C. 蛋白質最終被分解為氨基酸后被人體吸收

D. 維生素不需要消化可以直接被吸收

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖分別為一片麥田和收獲的麥粒,請分析回答下列問題。

(1)在陽光下,麥田中的小麥可進行光合作用,吸收空氣中的________,合成____________,并釋放_________________

(2)生長季節(jié),小麥植株吸收的絕大部分水都通過某一生理活動散失掉了,則該生理活動是指____作用;小麥根尖結構中,吸收水分和無機鹽的主要部位是__________區(qū)。

(3)收獲季節(jié)如遇陰雨天氣,可將小麥堆放起來,并用塑料布遮蓋。一段時間后,發(fā)現麥垛內部的溫度較高,這是因為小麥在進行_________________作用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】地震是經常發(fā)生的自然災害,如圖為人體血液循環(huán)示意圖,其中A﹣D代表心臟的四腔,A為右心房,①~⑥表示血管(或血管網),請你結合所學生物學知識解答下列問題:

(1)地震發(fā)生后,不論是自救還是他就,都必須首先保證________系統的暢通,只有該系統暢通,才能保證氧氣的供給.①代表________部的毛細血管網,請寫出一項毛細血管適于物質交換的特點________

(2)某傷員被救出時失血過多,需立即輸血,驗血得知其血型為O型,醫(yī)生應該給他輸________型血.

(3)若靜脈注射藥物,則藥物經過心臟各腔的先后順序是________(用字母和箭頭表示)

(4)被埋在廢墟中等待救援的人,可以通過飲用自己的尿液來補充體內的________和無機鹽;必要時,還可以少量食用螞蟻、蚯蚓等無毒食物,以保持體內的________供給.

(5)若④代表小腸內毛細血管網,用餐一段時間后,血液流經此處時發(fā)生的成分變化是:________減少,________________增多.

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同步練習冊答案
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