A. | 殺蟲劑、定向 | B. | 自然環境、不定向 | C. | 時間、不定向 | D. | 人、定向 |
分析 達爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.其主要內容有四點:過度繁殖,生存斗爭(也叫生存競爭),遺傳和變異,適者生存.
解答 解:遺傳變異是生物進化的基礎,首先害蟲的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強,有的抗藥性弱.使用農藥時,把抗藥性弱的害蟲殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強的害蟲活下來,這叫適者生存.活下來的抗藥性強的害蟲,繁殖的后代有的抗藥性強,有的抗藥性弱,在使用殺蟲劑時,又把抗藥性弱的害蟲殺死,抗藥性強的害蟲活下來.這樣經過若干代的反復選擇.最終活下來的蚊子大多是抗藥性強的.在使用同等劑量的殺蟲劑時,就不能起到很好的殺蟲作用,導致殺蟲劑的效果越來越差.
因此:害蟲抗藥性越來越強是因為殺蟲劑對害蟲起來了選擇作用.在此過程中,害蟲群體中,絕大多數個體沒有抗藥性,但是少數個體由于遺傳物質發生改變而產生了具有抗藥性的可遺傳的變異.害蟲的這種變異是不定向的;害蟲抗藥性越來越強是因為殺蟲劑對害蟲起了選擇作用,而在此過程中,自然選擇和生物進化都是定向的(適者生存).
故選:A.
點評 關鍵理解達爾文的自然選擇學說解釋了抗藥性害蟲產生的原因.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制酸奶--發酵技術 | B. | 培養抗蟲棉--轉基因技術 | ||
C. | “多莉”羊的誕生--克隆技術 | D. | 培養無病毒植株--無土栽培技術 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原始海洋中的物質經過漫長的歲月逐漸演變來的 | |
B. | 上帝創造的 | |
C. | 由外空間掉下來的 | |
D. | 是地球上的物質在短時間形成的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 視覺正常的夫婦生下一個患有色盲的兒子 | |
B. | 同一品種的水稻,種在不同的田地里導致產量不同 | |
C. | 馬的毛色有黑色 白色 紅色 | |
D. | 農民經常在田間勞動,皮膚變得干燥粗糙 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A和a是1對基因,B和b是1對基因,成對的基因才能決定性狀 | |
B. | 染色體上的A、B分別表示兩個顯性性狀 | |
C. | 該個體可表現b的性狀 | |
D. | 基因a和b都來自父方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的性別決定于性染色體,與基因無關 | |
B. | 男孩體內的X染色體遺傳自父親或母親 | |
C. | 遺傳病都是顯性基因造成的 | |
D. | 人正常的卵細胞中的染色體組成是22條+X |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者都需要吸入二氧化碳 | |
B. | 人吸入氧氣,綠色植物吸入二氧化碳 | |
C. | 人吸入二氧化碳,綠色植物吸入氧氣 | |
D. | 二者都需要吸入氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖可以構成人體細胞 | B. | 葡萄糖是主要的供能物質 | ||
C. | 葡萄糖可以補充血液 | D. | 葡萄糖提供無機鹽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 越簡單、低等、水生的越多 | B. | 越復雜、高等、水生的越多 | ||
C. | 越復雜、高等、陸生的越多 | D. | 越簡單、低等、陸生的越多 |
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