【題目】下列有關人體消化和吸收的敘述,正確的是( )
A.消化道都具有消化功能 B.糖類都可以直接吸收
C.消化和吸收都在小腸 D.胰液含有消化蛋白質的酶
【答案】D
【解析】
試題分析: 消化系統是由消化道和消化腺組成的。消化道:口腔→咽→食道→胃→小腸(十二指腸)→大腸→肛門;消化腺:唾液腺﹣﹣唾液淀粉酶、肝臟﹣﹣膽汁(將脂肪乳化成脂肪微粒)、胃腺﹣﹣胃蛋白酶、胰腺、腸腺﹣﹣含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶.各段消化道的消化能力是不同的:口腔能夠初步消化淀粉、胃能夠初步消化蛋白質、小腸是消化食物的主要場所。小腸是主要的吸收場所,能夠吸收大部分的水、無機鹽、維生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸.胃只能吸收少量的水、無機鹽和酒精.大腸是形成糞便的場所,能夠吸收少量的水、無機鹽和維生素.其他的消化道基本上沒有吸收功能。咽、食道和大腸基本是沒有消化功能,A錯誤;糖類包括淀粉、麥芽糖、葡萄糖等,其中淀粉、麥芽糖不可以直接吸收,B錯誤;小腸是吸收的主要場所,除此之外,胃和大腸也有吸收功能,C錯誤;胰液含有消化蛋白質的酶,能將蛋白質分解為氨基酸,D正確。故選D。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】俗話說“食不言,寢不語”,其實吃飯時不能大聲談笑是有科學道理的,原因是
A.流經消化器官的血量減少,不利于消化
B.食物容易由咽誤入氣管
C.唾液腺分泌唾液的量減少
D.有利于保護聲帶
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】調查是科學探究常用的方法之一。某生物興趣小組調查校園里的生物,發現有麻雀、潮蟲、蚯蚓以及各種樹木花草。下面是同學們對這些生物共同特征的描述,其中錯誤的是( )
A.都能自己制造營養物質 B.都能進行呼吸
C.都能對外界刺激作出反應 D.都能生長繁殖
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態系統由__________和__________兩部分組成.其中生物部分包括__________.生態系統中的__________和__________是沿著__________和__________流動的.生態系統具有一定的__________能力.但這種能力是__________.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】大熊貓曾在我國廣泛分布。但由于人類活動的影響,它們的棲息地迅速減少,生存受到了極大的威脅。下列解決的辦法最理想的是( )
A.將大熊貓全部捕抓,運往東北大興安嶺原始森林放生
B.將野生大熊貓捕捉籠養,由人類提供食物
C.將野生大熊貓作為禮物送給 世界各國的動物園
D.建立大熊貓保護區,盡量恢復保護區內的自然生態
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某學校生物興趣小組野外采集草履蟲時,發現水表層的草履蟲數量比深層的多。為什么會這樣?請幫助他們完成分析與探究過程。
(1)分析并作出假設:
水體表層氧含量高于深層,草履蟲會借助_______的擺動游到水體表層通過其_____可以完成呼吸,實現它與水環境的氣體交換;結合觀察到的現象,可作出假設:___________________________ 。
(2)制定并實施計劃:
①取甲、乙兩只燒杯,加入等量的水。
②取草履蟲放入兩只燒杯中,兩燒杯中草履蟲的大小和數量要_________,放置在相同的生活環境中。
③甲燒杯中放置一個細紗網,使草履蟲無法靠近水面,乙燒杯__________________ 。
(3)分析實驗現象,得出結論:
一段時間后,在顯微鏡下觀察兩燒杯中草履蟲的生存情況。結果發現甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死亡,而乙燒杯中草履蟲正常。據此可得出結論:__________________。
(4)用顯微鏡觀察草履蟲時,有時會看到一些綠色小顆粒在其體內按一定方向轉動,并會隨轉動變小,這是_________,它們的作用是___________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“細菌對植物遺體有分解作用嗎?”某生物小組的同學針對這個問題提出了三種實驗方案,三種實驗的共同點是:將同種樹的落葉分成等量的甲乙兩組,并滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕。其他做法如下表:
甲組 | 乙組 | |
方案1 | 放在無菌條件下 | 放在自然條件下(暴露在空氣中) |
方案2 | 滅菌后放在無菌條件下 | 滅菌后接種細菌放在無菌條件下 |
方案3 | 滅菌后放在無菌條件下 | 放在自然條件下(暴露在空氣中) |
(1)針對這個實驗研究的問題,作出假設 。
(2)三個方案中,方案 更能說明問題,這個方案的實驗變量是 。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com