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現在我們學習了好多有關動物的知識,請用所學的知識填寫下表:
動物類群 腔腸動物 扁形動物 線形動物 軟體動物 爬行動物
舉出1種代表性的動物
水螅
水螅
渦蟲
渦蟲
蟯蟲
蟯蟲
蝸牛
蝸牛
分析:動物的分類除了要比較外部形態結構,往往還要比較動物的內部構造和生理功能.
解答:解:根據動物體內有無脊柱,把動物分成脊椎動物和無脊椎動物,腔腸動物(水螅)、扁形動物(渦蟲)、線形動物(蟯蟲)、軟體動物(蝸牛)、節肢動物(蝗蟲)等的體內都無脊柱,屬于無脊椎動物;魚類(鯽魚)、兩棲類(青蛙)、爬行動物(蛇)、鳥類(家鴿)、哺乳類(家兔)的體內有脊柱,屬于脊椎動物.其中魚類和兩棲類的體溫不恒定,屬于變溫動物,鳥類和哺乳類的體溫恒定,屬于恒溫動物.
故答案為:
動物類群 腔腸動物 扁形動物 線形動物 軟體動物 爬行動物
舉出1種代表性的動物 水螅 渦蟲 蟯蟲 蝸牛
點評:熟練掌握動物的分類知識,了解不同類群的動物的特征及常見類型,結合題意,靈活解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

這學期我們學習了好多動物的知識,用所學的知識填寫下表:

        腔腸動物 環節動物 軟體動物 節肢動物 魚類 兩棲類 鳥類 哺乳類
        舉出1種代表性的動物
        珊瑚蟲
        珊瑚蟲
        蚯蚓
        蚯蚓
        河蚌
        河蚌
        蝗蟲
        蝗蟲
        鯽魚
        鯽魚
        青蛙
        青蛙
        家鴿
        家鴿
        家兔
        家兔
        動物的共同特征(分類)
        無脊椎動物
        無脊椎動物
        變溫動物
        變溫動物
        恒溫動物
        恒溫動物

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        請你仔細觀察分析下面所示的實驗裝置,回答有關問題:

        (1)甲裝置可以用來探究植物的
        蒸騰作用
        蒸騰作用
        .在實驗過程中,塑料袋內壁出現的水分是通過葉片上的
        氣孔
        氣孔
        散失的.
        (2)乙裝置實驗進行一段時間后,用手擠壓塑料袋,觀察到的實驗現象是:
        澄清的石灰水變渾濁
        澄清的石灰水變渾濁
        ,此實驗證明了
        植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳
        植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳
        ;實驗選用黑的塑料袋,是為了避免植物進行
        光合
        光合
        作用而影響實驗效果.
        (3)丙裝置所示實驗,實驗前應將植株放在黑暗處一晝夜,其目的是
        讓葉片內的淀粉運走耗盡
        讓葉片內的淀粉運走耗盡
        .a和b形成一組對照實驗,其變量是

        (4)丁裝置可以用來驗證:
        光合作用產生氧氣
        光合作用產生氧氣

        (5)在本學期我們學習了光合作用和呼吸作用的公式,為學習化學打下了一定的基礎.請你準確寫出光合作用的公式:
        二氧化碳+水有機物(儲存著能量)+氧氣
        二氧化碳+水有機物(儲存著能量)+氧氣

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        科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

        這學期我們學習了好多動物的知識,用所學的知識填寫下表:
        腔腸動物 環節動物 軟體動物 節肢動物 魚類 兩棲類 鳥類 哺乳類
        舉出1種代表性的動物 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
        動物的共同特征(分類)
        ______
        ______ ______

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        科目:初中生物 來源:2011-2012學年河南省安陽市安陽縣八年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

        這學期我們學習了好多動物的知識,用所學的知識填寫下表:
        腔腸動物環節動物軟體動物節肢動物魚類兩棲類鳥類哺乳類
        舉出1種代表性的動物                               
        動物的共同特征(分類)
           
               

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