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9.下列做法不能防止食物腐敗的是(  )
A.放入冰箱冷凍B.高溫后采用真空包裝
C.用保鮮膜蓋上D.制成罐頭

分析 食物腐敗變質是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的.根據食物腐敗變質的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖.

解答 解:A、將食物放在冰箱的冷凍室內,可以抑制細菌的生存和繁殖,故可達到保鮮的目的,A正確;
B、:高溫處理用真空包裝,其原理是把食品中的細菌和真菌殺死或抑制它們的生長和繁殖,B正確.
C、保鮮膜包裝的蔬菜和水果,保鮮膜內的氧氣較少,抑制了蔬菜和水果的呼吸作用,消耗的有機物較少,因此可以延長蔬菜和水果儲存的時間,但是不能防止食物腐敗,C錯誤.
D、罐頭食品就是利用在密封前高溫滅菌后封蓋,封蓋后外面的細菌、真菌不能進入來保存的,能防止食物腐敗,D正確.
故選:C

點評 掌握常見一些食品保鮮的方法是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

19.為探究環境因素對光合作用強度的影響,興趣小組設計實驗進行研究.實驗步驟如下:
①準備六套如圖所示的裝置并編號,在廣口瓶中各加入約500mL 0.01g/mL NaHCO3溶液(保持瓶中的二氧化碳的濃度)后,用冷開水(可以除去水中的氧氣)充滿.取3(6)等份黑藻分別放入上述裝置的廣口瓶中.
②將六套裝置放入暗室中,然后分別用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺燈等距離地照射1-6號裝置,觀察氣泡的產生情況.
③30min后停止光照,測量光合作用釋放的氧氣的體積.
實驗結果如表:
不同光照強度下氧氣的釋放量(mL) 
組次20W50W75W100W200W500W
1.85.09.012.021.019.0
1.85.38.011.520.018.0
2.05.08.012.020.019.0
均值1.875.18.311.8320.318.70
請對該實驗進行分析,回答有關問題:
(1)該實驗中的變量是光照強度.實驗設計中采取放入暗室,等距離放置臺燈,并使用相同濃度的NaHCO3溶液,其目的是:控制單一變量.
(2)根據裝置圖,表中的實驗數據你會選擇使用D
A.組一           B.組二             C.組三           D.均值
你的理由是避免偶然性,提高實驗結果的準確性.
(3)你認為表中測得的氧氣量能不能判斷為光合作用實際產生的氧氣量?不能
說出你的理由:因為黑藻同時進行呼吸作用,呼吸作用消耗氧氣.
(4)根據表中數據,描述光照強度和氧氣的釋放量的關系在20-200W范圍內隨著光照強度的不斷升高,光合作用產生的氧氣量也在升高,但光照強度達500W時氧氣量反而降低.
(5)根據實驗結果,你得出結論是:適度(在一定范圍內)提高光照強度可以提高植物的光合作用的強度..

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列變異屬于不遺傳的變異是(  )
A.視覺正常的夫婦生下患色盲的孩子
B.綿羊的毛是卷的,山羊的毛是直的
C.小明的眼睛是雙眼皮,而他的姐姐是單眼皮
D.在室外工作的人膚色比較黑

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

17.某中學生物科技活動興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進行了如下實驗,請分析解答下列問題:
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
液  體2ml唾液A2ml唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保  溫37攝氏度水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
(1)在2號試管的A處應加入2ml的清水,與1號試管形成對照,所探究的問題是唾液對淀粉有消化作用嗎?.
(2)此實驗中1號試管加入碘液后的顏色變化為不變藍.
(3)此實驗要把試管放在37攝氏度的水浴中,目的是模擬口腔溫度,該溫度下酶的活性最強..

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.在眼球中,有彈性,能改變曲度,使人可以看清遠近不同物體的結構是(  )
A.角膜B.房水C.玻璃體D.晶狀體

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.科學家把控制合成胰島素的基因轉入大腸桿菌內,對大腸桿菌進行培養,使之生產治療糖尿病的藥物--胰島素,這種生物技術屬于(  )
A.嫁接技術B.轉基因技術C.發酵技術D.克隆技術

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1.將下列疾病名稱與可能的病因用線連接起來

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列疾病中,屬于傳染病的是(  )
A.流行性感冒B.貧血C.高血壓D.近視眼

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8.圖為肺泡內的氣體交換示意圖,下列相關敘述不正確的是(  )
A.過程a、b、c、d是通過人體的氣體擴散實現的
B.甲內流的是靜脈血,丙內流的是動脈血
C.與丙相比,甲內的血液含有更豐富的營養物質
D.乙由一層上皮細胞構成,利于進行物質交換

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