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在維持生物圈中碳——氧平衡的措施中不正確的方法是（）

A．限制工業生產中二氧化碳的排放	B．減少汽車尾氣的排放
C．限制生物生活中二氧化碳的排放	D．增加森林覆蓋率

生物的有氧呼吸和某些無氧呼吸的產物都有二氧化碳的產生，產生的二氧化碳供綠色植物進行光合作用，并產生氧氣，產生的氧氣又用于生物的有氧呼吸。正好維持生物圈中的碳——氧平衡，而現代工業生產中二氧化碳的排放、汽車尾氣的排放使二氧化碳的含量遠大于氧氣的釋放，要降低二氧化碳的含量就必須增加森林覆蓋率。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將暗處理后甲葉片的主脈切斷 , 乙葉片 C 處兩面均貼上不透明的錫箔紙 ( 如右圖所示 ) 。置于陽光下 ,4 個小時后 , 將甲、乙兩葉片同時取下 ,脫色漂洗滴加碘液 , 發現 B、D 部分變藍色 ,A 、C 部分未變藍色。該實驗證明植物進行光合作用需要

A.H₂0 和 C0₂B. 葉綠素和陽光
C.H₂0 和陽光 D.H₂0 和葉綠素

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

冬天為了防止花草凍死，人們把花盆搬入了室內。但是這一做法對人卻不利，原因是

A．植物的呼吸作用使室內溫度變高

B．晚上植物的呼吸作用需要消耗室內氧氣

C．白天植物的光合作用制造氧氣

D．植物的光合作用和呼吸作用對人體不利

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

在世博主題館外壁有一面超大的“綠墻“，這也是世界最大的生態綠化墻面。這面墻是將可回收的廢塑料再利用變成植物容器，構建了立體花卉墻．總面積達5000余平方米，每年可吸收二氧化碳4噸。與玻璃幕墻相比可降溫5度，使空氣清新、濕潤。實現上海世博園區的“低碳排放”。（5分）
⑴.“綠墻”能吸收二氧化碳是因為綠色植物能進行作用；其反應式是：

反應式中的A表示 B表示 C表示
⑵.“綠墻”與玻璃墻相比可降溫5度，并使空氣濕潤，這是因為植物能進行作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

圖5是“生物圈碳—氧平衡”示意圖，分析回答：

（1）推測圖中A、B所代表的生理活動：A是       作用、B是        作用。
（2）A、B兩個過程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是     。（填字母）
（3）以下敘述不符合事實的是
A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C. 人類生活和工業生產加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D. 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡
（4）在維持生物圈碳—氧平衡方面，人類可以做些什么？

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在下列措施中，不能提高光合作用效率，增加農作物產量的是( )

A．增加二氧化碳濃度

B．延長光照時間

C．增加氧氣濃度

D．合理密植

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

新鮮水果常用保鮮袋包起來，目的是

A．防止蟲蛀	B．降低蒸騰作用
C．降低呼吸作用	D．保持水果細胞生活的適宜溫度

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

棉花細胞內能將光能轉化為化學能的能量轉換器是__________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

將一棵銀邊天竺葵（邊緣呈白色）在黑暗處放置24小時以后，選一片健壯的葉片，用不透光的黑紙在A處從正反兩面遮住（如圖），將整個植株移到陽光下．數小時后，將選擇葉片摘下，去掉黑紙片，經酒精脫色處理后加數滴碘液．請回答下列問題：

（1）實驗前將天竺葵入在暗處24小時的目的是______
（2）A處葉片顏色______，原因是______．B處葉片顏色______，原因是______．C處葉片顏色______，原因是______．
（3）通過A和B的比較，我們可以得出的結論是：______．通過C和B的比較，我們可以得出的結論是：______．
（4）用酒精脫色的目的是：______．

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