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形成層向內分裂產生新的（　　）

A．木質部

B．韌皮部

C．樹皮

D．髓

樹皮有周皮和韌皮部組成，周皮其保護作用，韌皮部內有篩管和韌皮纖維，篩管可以運輸有機物；再往里是形成層，形成層細胞可以分裂增生，向內產生木質部，向外產生韌皮部，使莖不斷的加粗；木質部內有木纖維和導管．導管可以運輸水分和無機鹽，木纖維起支持作用；最里面是髓，儲存營養(yǎng)物質．
故選：A．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

給你兩個如圖所示的裝置，錐形瓶里插相同植物的枝條，一枝有葉，一枝無葉，兩瓶內水面高度相同．請設計一個實驗，探究植物的葉是否是蒸騰作用的主要器官．
（1）作出假設：______．
（2）設計并進行實驗：______．
（3）實驗現(xiàn)象：經(jīng)過一段時聞后，發(fā)現(xiàn)裝置______的塑料袋內壁有大量的水珠，且椎形瓶內的水位______；而裝置______的塑料袋內幾乎沒有變化，且椎形瓶內的水位不變．
（4）實驗結論：______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物體能把根吸收的水分不斷地運輸?shù)巾敳浚鋭恿χ饕獊碜裕ā　。?table style="margin-left:0px;width:650px;">A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物體內的水分散失主要是以什么形式散失到體外（　　）

A．水蒸氣

B．空氣

C．氧氣

D．以上都不是

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

根據(jù)甲、乙、丙圖回答問題：

（1）植物吸收水分的主要器官是______，運輸水分主要是通過圖甲中的〔______〕______．
（2）植物吸收的水分，除了少部分用于______制造有機物，其他大部分通過圖乙中的〔______〕______散失．
（3）為了驗證植物體內的水分是通過葉的蒸騰作用散失，某生物興趣小組設計了圖丙的實驗裝置進行實驗．實驗開始時，使簡易天平的兩端保持平衡．一段時間后，簡易天平的左端將______（上升或下降）．由此可得出的實驗結論是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

默默將紅墨水灑在了花盆里，一段時間后花瓣出現(xiàn)了紅色，與這一現(xiàn)象有關的結構是（　　）

A．葉脈

B．韌皮部

C．木質部

D．樹皮

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“吃洋芋，長子弟”．馬鈴薯俗稱洋芋，從結構層次上看，下列植物的食用部分和洋芋屬于相同器官的是（　　）

A．白蘿卜

B．紅薯

C．白菜

D．甘蔗

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖是葉片結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）請注明圖中指示線所示的結構名稱：
①______ ④______ ⑥______
（2）氣體進出葉片的門戶是[______]______，它主要分布在葉片的______，它的開閉受[______]______控制．
（3）據(jù)圖分析，葉片正面顏色深、背面顏色淺的原因是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

一般情況下，根毛細胞內溶液的濃度總是比土壤溶液的濃度______，土壤里的水分就會滲入到______里，再向表皮以內的細胞逐步滲入，最后進入______．土壤中的______也隨著被植物吸收進來，最后輸送到莖葉等器官內．

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