活的細胞，細胞膜能夠讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外，同時，還能把細胞內產生的廢物排出體外，而又不讓細胞內有用的物質隨便流出。請你總結出細胞膜的功能特性是（）
A、選擇透過性 B、完全透過性
C、全封閉特性 D、又是全透性，有時半透性
閱讀快車系列答案科目：初中生物 來源：2015-2016學年廣東省梅州市中考訓練題（6月）生物卷（解析版） 題型：填空題
請閱讀下列資料，分析解答問題：
1928年弗萊明對青霉素的發現揭開了人類與病菌抗爭的歷史。80年后的今天，抗生素被許多人當成包治百病的“妙藥”。由于抗生素的濫用，無意中培養出了許多“超級耐藥菌”。面對病菌，人類將面臨束手無策的尷尬局面。
（1）抗生素藥物必須憑處方購買，它屬于“OTC”嗎？ 。
（2）在使用青霉素前必須對患者進行皮試，否則有些患者會因為對青霉素過敏而發生休克甚至死亡。過敏反應是人體 功能的體現。
A.呼吸 B.排泄 C.消化 D.免疫
（3）細菌耐藥的變異，對個體生存有利，并容易遺傳給下一代。因此，“超級耐藥菌”的出現，可以用達爾文的 學說解釋。
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年廣東省梅州市七年級上學期期末測試生物卷（解析版） 題型：填空題
填出花的結構圖。
1 2是 3是 圖1中的8發育成圖2中的（ 3） ，9發育成（1+2）
5是 6是 7是
8是 9是
10是 11.是
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年廣東省梅州市七年級上學期期末測試生物卷（解析版） 題型：選擇題
在果樹的“坐果”時期，果農常常給果樹的莖做環狀剝皮，這樣可以增加坐果量，即俗話所說的“梨樹砍三刀，樹枝壓彎腰”。其道理是（）
A、限制了有機物向根部運輸 B、限制了水分向莖葉運輸
C、限制了有機物和無機物向根部運輸 D、防止了害蟲的侵害
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年廣東省梅州市七年級上學期期末測試生物卷（解析版） 題型：選擇題
植物和動物相比，植物體的結構層次中不含有（）
A、細胞 B、組織 C、器官 D、系統
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年廣東省梅州市七年級上學期期末測試生物卷（解析版） 題型：選擇題
動物細胞中不具備下列哪一種結構 （ ）
A.細胞壁 B.細胞膜 C.細胞質 D.細胞核
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年廣東河源市英文實驗學校八年級下12周周清生物卷（解析版） 題型：選擇題
有關地層中生物化石出現順序的敘述，錯誤的是（ ）
A、越古老的地層里，成為化石的生物越簡單、低等
B、較近的地層里，成為化石的生物越復雜、高等
C、古老的地層里，找不到復雜高等的生物化石
D、越近的地層里，找不到低等生物化石
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年廣東河源市英文實驗學校八年級下12周周清生物卷（解析版） 題型：選擇題
藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的共同特征是（ ）
A．無根、莖、葉 B．用種子繁殖
C．用孢子繁殖 D．有根、莖、葉
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年福建省晉江市安海片區八年級上學期期末考試生物卷（解析版） 題型：探究題
為了探究螞蟻的取食行為，小強用肉眼和放大鏡觀察螞蟻一星期后，設計并開展了探究活動，活動步驟是：①取一個玻璃槽，放入干濕適當的土壤；②捕捉10只螞蟻放入槽內，進行饑餓處理24小時；③取等量分別用蜂蜜、醋、苦味藥水、鹽水泡過的饅頭，依次放入槽內四個角落；④每隔30min觀察并記錄停留在每種食物附近的螞蟻數目，連續10次。所得數據的平均值如下表。請分析：
⑴ 小強用肉眼和放大鏡觀察自然狀態下的螞蟻，這種研究動物行為的方法是 法；后來的探究活動，改變了螞蟻原有的生活環境，則是屬于 法。
⑵ 進行探究活動前，小強提出的問題是：螞蟻 ？
⑶ 步驟②中，捕捉10只螞蟻而不是1只，是為了避免 性；步驟③中，分別用蜂蜜、醋、藥水、鹽水泡過的饅頭的量要相等，這樣做是為了保證除了變量之外，其余條件都 ；步驟④連續記錄10次數據再取平均值，可以減少實驗的誤差。
⑷ 分析表格數據可知，螞蟻喜歡吃用 泡過的饅頭。
⑸ 螞蟻的取食行為從獲得方式看屬于 行為，這種行為是由 決定的。
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