【題目】保護生物的多樣性是在哪三個層次采取保護措施（ ）
A.基因、物種、生態系統
B.細胞、基因、染色體
C.基因、物種、數量
D.細胞、數量、生態系統
閱讀快車系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖中三條曲線分別表示蛋白質、淀粉、脂肪在消化管中的化學性消化過程。請據圖回答：
（1）脂肪從_____開始被消化。
（2）三種物質都在_________被徹底消化。
（3）C表示的結構是____________。
（4）曲線甲表示的是_____________的消化過程。
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【題目】綜合題
（1）聯系圖，嘗試著描述一下它們的生活方式：森林古猿在茂密的森林里過著以________為主的熱帶叢林生活，以________等為食物．
（2）通過觀察并與同學交流人類在起源和發展的過程中在形態、使用工具等方面的變化：身體逐漸能夠________，________逐漸被解放出來，能夠使用樹枝、石塊等天然工具，能夠制造________，并且能夠用火等．
（3）人類被稱為“生物圈的主宰者”，改變環境的能力遠遠超過其他生物．請你用人類起源和發展的觀點，說明人類是否應與自然界和諧發展．人類起源與森林古猿，是在與________的長期斗爭中進化來的，________的生存下來，________的被淘汰掉，人類雖然是生態環境中的重要一員，但人類的活動必須尊重________．人類應與自然界________．
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【題目】如圖為人類和類人猿的骨骼圖，請據圖回答下列問題
（1）從圖可以看出，人類與類人猿的骨骼很相似，這說明人類與類人猿有共同的________．
（2）從行走方式看，類人猿的行走為臂行，而人類為________．
（3）從骨骼看，類人猿的上肢明顯比下肢________（填“長”或“短”），而人的上肢長、下肢________．
（4）從頭骨看，人的頭骨腦容量________．
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【題目】如圖所示是海帶的結構示意圖，請根據圖回答問題．
（1）海帶生活在________中，它屬于原生生物中的________．
（2）海帶是多細胞的藻類，其個體像根的部分叫________，起________作用．像葉的部分叫________，能進行光合作用．沒有________、________、________的分化．
（3）海帶體內因含較多的________而呈褐色，所以海帶屬于褐藻．
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【題目】如圖是觀察蚯蚓的外部形態及運動的實驗，請結合實驗步驟和圖示回答下列問題：
（1）取一條活蚯蚓，可發現其身體是有許多環形的______________構成，這使它的軀體運動靈活．如圖所示____________________端是蚯蚓身體的前段．理由是肥厚且無節間溝的__________________靠近身體的該端．
（2）用手指觸摸蚯蚓身體顏色較淡的腹面處，會感覺有小的突起，這些小突起叫________________．用放大鏡觀察這些小突起，可發現它們朝身體的后方，具有輔助_____________功能．
（3）用手觸摸蚯蚓，還能感覺到它的體表有___________，故實驗中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表，這樣做是為了使其體表保持濕潤，有利于蚯蚓用_____________來呼吸．
（4）實驗完畢后，應將蚯蚓如圖處理？ ___________________________．
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【題目】進化樹簡明地表示了生物的進化歷程和親緣關系.此樹從樹根到樹梢代表地質時間的延伸，主干代表各級共同祖先，大小分枝代表 相互關聯的各個生物類群的進化線索.請據圖分析回答：
（1）樹根表示原始生命，它生活在_________中。
（2）圖中A、B代表的生物類群分別是________、________。
（3）_________是也就生物進化最直接的證據， A是由________進化來的。
（4）由此可知，生物進化的總體趨勢是___________________。
（5）生物之所以能不斷地進化，是_________的結果。
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