【題目】下列有關芽的敘述，正確的是 （ ）
A.芽全部發(fā)育成枝條B.芽中具有分生組織
C.芽全部發(fā)育成花D.枝條上的芽不能再發(fā)育成新的枝條
【答案】B
【解析】
將來發(fā)育成枝條的結構是枝芽。枝芽的結構中，生長點可以使芽軸不斷伸長，葉原基將來發(fā)育成幼葉，幼葉將來發(fā)育成葉，芽軸將來發(fā)育成莖，芽原基將來發(fā)育成側芽。
芽按將來的發(fā)育結果，可分為葉芽、花芽、混合芽，葉芽發(fā)育成枝條，花芽發(fā)育成花，混合芽發(fā)育成葉和花，A、C錯誤。
芽的頂端是生長點，生長點細胞的分裂和分化能產(chǎn)生新的芽結構，所以屬于分生組織，B正確。
枝芽，又叫葉芽。其結構包括五部分：生長點、葉原基、幼葉、芽軸、芽原基。生長點使芽軸不斷伸長，芽軸將來發(fā)育成植物的莖。葉原基發(fā)育成幼葉，幼葉發(fā)育成葉。芽原基發(fā)育成側芽。因此枝條上的芽能再發(fā)育成新的枝條，D錯誤。
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于種子萌發(fā)和植物生長的敘述，不正確的是
A.只要有適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣種子就一定能萌發(fā)
B.根尖的成熟區(qū)是植物吸收水分和無機鹽最主要的部位
C.葉芽的芽原基將發(fā)育為側芽，葉原基發(fā)育為幼葉
D.花粉落在雌蕊的柱頭上完成受精后，胚珠發(fā)育為種子、子房發(fā)育為果實
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】儲存水果和蔬菜時，常采用降低氧氣濃度或溫度的方法，其主要目的是
A. 促進光合作用 B. 抑制呼吸作用 C. 抑制光合作用 D. 增強呼吸作用
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】2014年2月，西非暴發(fā)有記錄以來最嚴重的埃博拉出血熱，感染人數(shù)超過2.6萬人，死亡人數(shù)超過1.1萬人
（1）當埃博拉病毒侵襲人體后，起抵御作用的第一道防線是_________________________第二道防線是_____________，他們都屬于___________性免疫（填 特異或 非特異性）
（2）中國醫(yī)療隊采取了一系列的措施有效控制了區(qū)域內疫情的蔓延．及時將患者隔離治療屬于______________________；醫(yī)護人員與病人接觸均使用一次性口罩、手套、護目鏡和防護服屬于_____________________________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列是關于人體的呼吸方面的論述，其中錯誤的是
A.鼻腔對吸入的氣體能起溫暖、濕潤、清潔作用
B.氣管壁的腺細胞能分泌黏液粘住吸入氣體中的部分灰塵以及細菌
C.吃飯時大聲說笑容易導致食物進入氣管，引起劇烈咳嗽
D.人平靜吸氣時膈肌舒張，肺容積減小，肺內氣壓增大
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