【題目】植物體進行呼吸作用的部位是（ ） 。
A、只在種子中 B、只在葉片中 C、只在根系中 D、所有活細胞中
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【題目】如圖表示某種“菌”的生長情況，請據圖回答下列問題。
(1)C是用來培養這種“菌”的，它的名稱叫____________。
(2)這種“菌”會長出兩種菌絲，一種是生長在C中的營養菌絲，另一種是生長在空氣中的直立菌絲。請你推測一下，這種“菌”的呼吸需不需要氧氣？________________________。
(3)B代表圖中螺旋狀的結構，A代表螺旋狀結構上生長著的一個個“東西”。這一個個“東西”在適宜的條件下能夠繁殖成新的菌體，那么A相當于真菌的__________________________________________。
(4)這種“菌”的細胞結構類似于細菌，細菌的細胞具有____、細胞膜、細胞質和____這些基本結構。
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【題目】藻類、苔蘚和蕨類植物的共同特征是（ ）。
A. 都沒有根、莖、葉的分化 B. 都生活在水中
C. 都能進行光合作用，用孢子繁殖 D. 體內都有輸導組織
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【題目】當人在草叢中行走時，褲角上常沾上一種名為鬼針草的植物的帶刺的“針”，人在這一過程中所起的作用是（ ）
A. 人對鬼針草不會產生作用 B. 幫助鬼針草傳播種子、果實
C. 毀壞了鬼針草 D. 以上三項都不正確
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【題目】下圖分別為顯微鏡結構和細胞結構示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）圖乙中______為植物細胞，光合作用的場所是［____］______，［____］______是遺傳的控制中心。
（2）切洋蔥時釋放出的刺激性氣味，該物質位于細胞的［____］______中。
（3）如果目鏡不變，物鏡由10X換成40X,則看到的細胞數目會______。
（4）在“觀察人的口腔上皮細胞”實驗中，在載玻片中央滴加生理鹽水，其作用是______。
（5）圖丙為顯微鏡下看到的物像，屬于_____結構層次，是______的結果。
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【題目】新冠疫情引起人們對公共衛生和飲食健康的關注。圍桌聚餐時，使用公筷夾取食物， 既能保留聚餐的氛圍，又可以減少傳染病的發生。
（1）為了探究使用公筷是否能降低細菌對菜品的污染，研究人員設計了如下實驗：由 11 名實驗者共同食用 6 道菜。每道菜被均分成兩份，一份使用公筷，一份不使用公筷。就餐時，每名實驗者對同一道菜的兩份交替取食。檢測結果如下表。
①餐前檢測發現，烹飪過的菜品中菌落數少于“涼拌黃瓜”，這是因為蒸煮炒等環節， 起到了______作用，使菌落數減少。
②A 處是_____ 就餐組。
③為了避免無關變量對實驗結果的影響，除了將菜品均分為兩份，本實驗中研究者還采取的措施有_________。
④ A 就餐組的每道菜品中菌落數均高于公筷組，原因是不同菜品中的細菌通過筷子交叉污染，以及_____中的細菌通過筷子傳到菜品中。
（2）由此推測，使用公筷可避免個人使用的餐具接觸公共食物，降低胃幽門螺桿菌、甲肝病毒等病原體隨食物傳播的風險。 這種就餐方式在預防傳染病措施中屬于_____________。
（3）根據上述實驗結果，請提出一條聚餐時的健康倡議_____。
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