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11．將浸泡的玉米種子從中央縱向剖開，并在剖面上滴一滴液，被染成藍色的部位是（　　）
A．胚根B．胚芽C．胚軸D．胚乳

分析 淀粉有遇到碘液變成藍色的特性，常用此來檢驗淀粉的存在．玉米種子由種皮、胚和胚乳三部分組成，玉米種子的營養物質儲存在胚乳中．

解答 解：玉米種子的營養物質主要是淀粉，營養物質主要儲存在胚乳中．所以將浸泡后的玉米種子從中央縱向剖開，在剖面上滴一滴碘液，被染成藍色的是胚乳．
故選：D．

點評 解答此題的關鍵是理解掌握淀粉遇碘液變成藍色以及玉米種子的結構．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，荷花有很多的品種，你認為荷花品種繁多的原因是（　　）
A．氣候條件有差異的結果B．用組織培養方法繁殖的結果
C．長期自然選擇的結果D．長期人工選擇的結果

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖中組成新大豆的幼體的結構包括（　　）
A．①③B．①②③C．①②③⑤D．①②③④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

19．為探究環境因素對光合作用強度的影響，興趣小組設計實驗進行研究．實驗步驟如下：
①準備六套如圖所示的裝置并編號，在廣口瓶中各加入約500mL 0.01g/mL NaHCO3溶液（保持瓶中的二氧化碳的濃度）后，用冷開水（可以除去水中的氧氣）充滿．取3（6）等份黑藻分別放入上述裝置的廣口瓶中．
②將六套裝置放入暗室中，然后分別用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺燈等距離地照射1-6號裝置，觀察氣泡的產生情況．
③30min后停止光照，測量光合作用釋放的氧氣的體積．
實驗結果如表：
不同光照強度下氧氣的釋放量（mL） 
組次20W50W75W100W200W500W
一1.85.09.012.021.019.0
二1.85.38.011.520.018.0
三2.05.08.012.020.019.0
均值1.875.18.311.8320.318.70
請對該實驗進行分析，回答有關問題：
（1）該實驗中的變量是光照強度．實驗設計中采取放入暗室，等距離放置臺燈，并使用相同濃度的NaHCO3溶液，其目的是：控制單一變量．
（2）根據裝置圖，表中的實驗數據你會選擇使用D
A．組一           B．組二             C．組三           D．均值
你的理由是避免偶然性，提高實驗結果的準確性．
（3）你認為表中測得的氧氣量能不能判斷為光合作用實際產生的氧氣量？不能
說出你的理由：因為黑藻同時進行呼吸作用，呼吸作用消耗氧氣．
（4）根據表中數據，描述光照強度和氧氣的釋放量的關系在20-200W范圍內隨著光照強度的不斷升高，光合作用產生的氧氣量也在升高，但光照強度達500W時氧氣量反而降低．
（5）根據實驗結果，你得出結論是：適度（在一定范圍內）提高光照強度可以提高植物的光合作用的強度．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．圖中，圖甲為人體消化系統部分器官形態結構示意圖，圖乙為淀粉、蛋白質、脂肪在消化道中各部位被消化程度的曲線圖，分析回答下列問題：

（1）圖甲中，分泌膽汁的結構是[①]肝臟．膽汁和③分泌的消化液都經過導管流入乙圖中的[D]小腸．
（2）圖乙中，X物質在消化道內最終被分解為葡萄糖，圖甲③結構分泌的胰島素能調節該物質在血液中的濃度．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．地球上最大的生態系統是生物圈，是所有生物的共同家園．綠色植物通過蒸騰作用作用，增加大氣的濕度；通過光合作用作用，合成有機物，儲存能量；通過呼吸作用作用，分解有機物，釋放能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．本學期開學不久的一天，我中學突然出現10名流感患者，學校迅速采取了如下的措施：①對該10名學生勸其離校治療：②要求全校學生飯前便后洗手，并且對教室等公共場所消毒：③建議與該10名患者有密切接觸的學生注射流感疫苗．請分析回答下列的問題：
（1）學校采取的措施中，屬于控制傳染源的是①；屬于切斷傳播途徑的是②（填標號）．
（2）為防治流感，一些同學自己購買板藍根沖劑，其包裝袋印有“OTC”字樣，這種藥屬于非處方藥．
（3）注射流感疫苗使人體獲得的免疫屬于特異性（填“特異性”或“非特異性”）免疫，疫苗可稱為抗原．（填“抗體”或“抗原”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列變異屬于不遺傳的變異是（　　）
A．視覺正常的夫婦生下患色盲的孩子
B．綿羊的毛是卷的，山羊的毛是直的
C．小明的眼睛是雙眼皮，而他的姐姐是單眼皮
D．在室外工作的人膚色比較黑

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．將下列疾病名稱與可能的病因用線連接起來

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