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(2006?瀘州)如圖是某一溫帶草原生態系統的食物網,請你試一試據圖回答下列問題:
(1)圖中所有動物屬于生態系統的
消費者
消費者

(2)作為一個完整的生態系統,圖中未畫出生態系統的分解者和
非生物
非生物
部分.
(3)DDT是一種難分解的有毒物質,如果DDT進入該生態系統的食物網,體內DDT含量最高的生物是
貓頭鷹
貓頭鷹
分析:此題考查的是食物鏈,生態系統的概念,能量的流動,據此分析解答.
解答:解:(1)生態系統包括非生物部分和生物部分,其中的生物部分包括生產者、消費者和分解者,消費者是指各種動物;(2)作為一個完整的生態系統,生態系統包括非生物部分和生物部分,其中的生物部分包括生產者、消費者和分解者,分解者主要是細菌和真菌.是否能構成一個生態系統的關鍵,是看它是否有非生物部分、生產者、分解者,三者缺一不可;圖中未畫出生態系統的分解者和非生物部分;(3)生態系統中的能量來自于生產者---植物通過光合作用固定的太陽能,然后通過取食與被取食沿食物鏈流動;生態系統中的有毒物質會沿食物鏈不斷積累,因此營養級別最高的生物,其體內積累的有毒物質會最多;在該生態系統中貓頭鷹所處的營養級別最高,其體內DDT的含量會最高.故答案為:(1)消費者(2)非生物(3)貓頭鷹
點評:解答此類題目的關鍵是生態系統的食物鏈,生態系統的概念,能量的流動等.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?瀘州)如圖為人體內氣體交換示意圖,請你想一想據圖回答:
(1)在氣體交換過程中,由肺泡進入肺毛細血管的氣體是
氧氣
氧氣

(2)B血管內流的是
動脈
動脈
血.
(3)C血管內血液里的二氧化碳含量比D血管
多(或高)
多(或高)

(4)B血管中的血液到達D血管所經過的途徑為
A
A

A.B→左心房→左心室→D   B.B→右心房→右心室→D
C.B→左心房→右心室→D   D.B→右心房→左心室→D.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?瀘州)如圖是人體某種細胞的模式圖,請你據圖回答:
(1)該細胞叫
神經細胞
神經細胞

(2)圖中B是該細胞的
細胞核
細胞核

(3)長的突起外表套一層鞘,組成
神經纖維
神經纖維

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?瀘州)某同學想要用綠色植物來探究二氧化碳是植物光合作用必需的原料,設計了如圖所示的實驗裝置放在陽光下.請動動腦分析回答下列問題:

(1)該同學進行實驗之前,需要把植株放在
黑暗
黑暗
環境中一晝夜,才能將葉片內已有的有機物(淀粉)運走耗盡.
(2)該同學需要將氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水分別裝入A、B兩瓶中.請你想一想,最正確的做法應該是:在A瓶內裝入
石灰水
石灰水

(3)實驗一段時間后,該同學摘下透明袋子中的一張葉片放在酒精中,隔水加熱,使葉片含有的
葉綠素
葉綠素
溶解到酒精中,葉片變成
黃白
黃白
色;取出葉片用清水漂洗,再向葉片上滴加碘液,葉片會不會變藍?
不會
不會
.(填“會”或“不會”)

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同步練習冊答案
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