下面是幾位同學在生物課上板演的食物鏈，其中正確的是 （ ）
A．太陽→青草→昆蟲→蛙→蛇 B．青草→昆蟲→蛙→蛇→鷹
C．昆蟲→蛙→蛇→鷹 D．昆蟲→蛙→蛇→鷹→細菌
閱讀快車系列答案科目：初中生物 來源： 題型：022
下面是幾位同學的對話內容以及來自他們家鄉的圖片，請分析并回答問題。
甲：我家在大興安嶺，這里地形崎嶇，不宜耕種，但森林茂密，適宜發展林業。
乙：我來自“魚米之鄉”，這里溫度適宜，水分充足，是著名的“糧倉”。
丙：“早穿皮襖晚穿紗，圍著火爐吃西瓜”，我來自新疆塔里木盆地，雖然千里戈壁幾乎是不毛之地，但每天都能聽到優美的駝鈴聲。
丁：我住在城市，這里高樓林立，道路如網，到處是住宅區、商場和工礦企業。
戊：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，我的家鄉在內蒙古草原，人們在這里放牧牛羊，發展畜牧業。
(1)每個人的家鄉都有獨特的生態環境，請你寫出他們的家鄉所屬的生態系統：
甲：_________；乙：__________；丙：_________；丁：__________；戊：_________。
(2)以上生態系統中，食物鏈最復雜，自我調節能力最強的生態系統是__________；被稱為“地球之肺”的是__________。
(3)當甲的家鄉為了發展林業把森林變成單一經濟林后，林中的生物種類會大量的_________。因此，保護生物的棲息環境，保護__________，是保護生物多樣性的
根本措施。
(4)科學家曾經模擬生物圈的特點設計了“生物圈2號”，在“生物圈2號”中，人工設計了多種多樣的生態系統，但實驗最終失敗了，其中有一個重要的原因是_________的多樣性過少。
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科目：初中生物 來源：2013-2014學年四川資陽拱橋初中初三上期第一次月考生物卷（解析版） 題型：探究題
下面是生物興趣小組同學探究某些條件與大豆種子萌發關系的實驗。
（一）實驗步驟：
①取三個無色透明的玻璃杯，分別標記A、B.C，并且在杯底各鋪兩張餐巾紙，各加適量水。
②共取30粒大豆種子放在A.B.C杯底的餐巾紙上。
③A杯不作處理，B杯用黑布全部罩住，C杯內抽干氣體并密封。
④把A.B.C裝置均置于24℃—27℃環境中，如圖所示。
（二）實驗現象：
幾天后，A.B兩杯內的種子絕大多數萌發，C杯內種子無萌發現象。
請根據上述實驗分析回答。
(1)要證明光照對大豆種子萌發有無影響，應選用 作為對照。根據實驗現象可得出的結論是
(2)要證明空氣對大豆種子萌發有無影響，應選用 作為對照實驗。
(3)老師認為這幾位同學在實驗步驟②中的處理欠嚴密，請你認真觀察，指出其中的不足是
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題
下面是某生物小組在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，四位同學的發言，請你來分析其中蘊涵的科學方法：查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源：2010-2011學年山東省煙臺市招遠市八年級（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題
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