分析 (1)病毒的結構非常簡單,由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成,沒有細胞結構.不能獨立生存,只有寄生在活細胞里才能進行生命活動.一旦離開了活細胞,病毒就無法生存,就會變成結晶體.
(2)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環節,所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
解答 解:(1)埃博拉病毒沒有細胞結構,整個身體是由由蛋白質外殼和內部遺傳物質組成的.埃博拉病毒主要寄生在動物體內,因此營養方式是寄生.
(2)傳染病必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環節,所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.所有醫護人員和訪問工作者在任何情況下都要依照嚴格的規程,使用一次性口罩、手套、護目鏡和防護服等.這在控制傳染病流行的措施中屬于保護易感人群.
(3)疫苗進入體內能刺激淋巴細胞產生抗體,因此打預防針所接種的疫苗一般是一種經過特殊處理的抗原.其產生的抗體只對埃博拉病毒起作用,對其他病原體無效,可見其免疫作用是特定的,有針對性的,屬于特異性免疫.
(4)每年的6月26日是“國際禁毒日”,毒品損害人的大腦和心臟,影響神經、循環和呼吸系統的功能,還會降低人的免疫功能.毒品危害非常大,我們必須拒絕它.
故答案為:
(1)寄生;
(2)保護易感人群;
(3)抗原;
(4)免疫功能.
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握病毒的結構特點和生活方式以及病原體和傳染源的區別、人體三道防線的功能、計劃免疫是特異性免疫.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經調節的基本方式是反射,在人體調節中占主導地位 | |
B. | 激素的調節作用是通過內分泌腺分泌的激素完成的 | |
C. | 神經調節通過反射弧完成,神經調節可以控制激素調節 | |
D. | 每個反射弧都有特定的效應器,每種激素卻不存在專門的作用部位 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵黃能為胚胎早期發育提供營養物質 | |
B. | 卵殼上的氣孔和氣室能為胚胎發育提供氧氣 | |
C. | 蝗蟲的發育經過卵、幼蟲、蛹成蟲四個時期 | |
D. | 昆蟲的變態發育受體內的遺傳物質控制 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的每個細胞都能進行光合作用 | |
B. | 葉綠素是綠葉進行光合作用的主要場所 | |
C. | 綠色植物制造的有機物養育了生物圈中的其他生物 | |
D. | 光合作用的實質是制造有機物,釋放氧氣,把有機物里的能量全部釋放出來 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 野兔的保護色和鷹銳利的視覺是它們相互選擇的結果 | |
B. | 抗生素的效果越來越差是病原體對抗生素選擇的結果 | |
C. | 枯葉蝶的體色和體形酷似枯葉是發生有利變異的結果 | |
D. | 沙漠中的仙人掌葉變成刺,而根、莖肥大,是適應干旱不斷變異的結果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原始大氣的主要成分有氨、氫氣、甲烷、水蒸氣等氣體,但不含游離的氧 | |
B. | 兩棲類的四肢是由魚的胸鰭和腹鰭演化而來 | |
C. | 銀杏樹俗稱白果樹,因此銀杏樹與桃樹一樣,同屬于被子植物 | |
D. | 相對其它動物類群,哺乳動物的大腦和感覺器官高度發達,在生存競爭中占據優勢地位 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
大棚 | 甲 | 乙 | 丙 |
二氧化碳濃度 | 0.03% | 0.1% | 0.1% |
溫度 | 30℃ | 30℃ | 20℃ |
A. | 甲乙構成一組對照實驗,變量是二氧化碳濃度 | |
B. | 乙丙構成一組對照實驗,變量是溫度 | |
C. | 甲丙構成一組對照實驗,變量是溫度和二氧化碳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一道防線 非特異性免疫 | B. | 第二道防線 特異性免疫 | ||
C. | 第二道防線 非特異性免疫 | D. | 第三道防線 特異性免疫 |
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