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將生長發育狀態相似的40只蝌蚪平均分成A、B兩組,A組飼喂含少量甲狀腺激素的飼料,蝌蚪的個體發育變化迅速,在比較短的時間內就變成了一群蒼蠅般大小的小型青蛙,而不飼喂含甲狀腺激素的飼料的B組蝌蚪則正常發育.
(1)此實驗說明______.如果要進一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,還需要增加一個實驗,你認為最合理的設計是______.
(2)某地居民大脖子病的發病率較高,由此可以推斷出該地區的嬰幼兒患______的可能性較大.
由題意知,甲狀腺激素具有促進蝌蚪生長發育的作用.要想探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,應選擇一組生長發育狀態相似的蝌蚪,切除甲狀腺且不飼喂甲狀腺激素(其他條件都與B組相同),觀察其現象;碘是合成甲狀腺激素的原料,若飲食中缺碘,就會影響體內甲狀腺激素的合成,從而使得成人患大脖子病,嬰幼兒則會因甲狀腺激素合成過少而患呆小癥.
故答案為:
(1)甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發育;選擇生長發育狀態相似的一組蝌蚪,切除甲狀腺(或切除甲狀腺,不飼喂甲狀腺激素),觀察其現象
(2)呆小癥
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源:2013-2014學年中考生物熱點復習專題攻略 專題四 實驗探究題(解析版) 題型:選擇題

下表是小明在做“唾液淀粉酶的消化作用”實驗中的相關記錄。該實驗結果表明酶的催化作用(  )

試管

加入物質

溫度

加入碘液

1

淀粉糊+唾液

37 

不變藍

2

淀粉糊+唾液

0 

變藍

A.需要適宜的pH    B.需要適宜的溫度

C.只對一種物質起作用 D.效率很高

 

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

人的指甲是不斷長長的,但到底是由指甲的哪一部位長長的呢?小強對此作出的假設是:“指甲長長是由指甲的根部不斷長長而造成的”.由此他設計了如下實驗方案:①在指甲的中軸線上,按圖所示涂上指甲油(指甲油比較難以擦去,可以在指甲上保持較長時問);測量AB間、BC間距離(AB=BC),②半個月后,再測量AB間、BC間的距離并分析.
請回答:如果小強的假設是正確的,則測量到AB間、BC問的距離變化情況分別是______和______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

甲狀腺激素有促進蝌蚪發育的作用.現提供40只大小、發育狀況相似的蝌蚪、兩個玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲狀腺活性物質等材料.請你完成以下實驗,驗證甲狀腺激素的作用:
(1)實驗變量:______.
(2)實驗設計:
①兩個玻璃缸分別編號為A和B,各放入______只蝌蚪、適量清水、少量水草,每天同時喂食.
②A缸______;B缸______.
③______.
(3)實驗結果:______.
(4)得出結論:______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

每一個探究中都必須嚴格地按照5個基本步驟進行,缺一不可.______.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

生物興趣小組的同學想驗證一下酵母菌在發酵過程中是否產生的是二氧化碳氣體.他們進行如下實驗:在錐形瓶裝入糖水后,密封瓶口,通過一個彎曲的導氣管與瓶身連接,收集錐形瓶里釋放的氣體并通入燒杯液體中,以此檢驗氣體是否二氧化碳.
請你幫助他們完成實驗報告:
(1)提出問題:______?
(2)作出假設:______.
(3)制定計劃:
①取A、B兩瓶糖水進行高溫處理,冷卻后,在A瓶糖水中放進酵母菌,B瓶不放.設置A、B兩瓶是為了形成______.
②密封兩個瓶的瓶口,接好導氣管.
③在兩個燒杯中放進澄清的石灰水.
(4)實施計劃:將兩組裝置放在實驗室相同的溫度、光照的環境中,等待20分鐘.
(5)得出結論:
實驗結果能觀察到______瓶中的澄清石灰水變渾濁,說明______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

將A、B兩株同樣大小的番茄茄幼苗,分別栽入裝有洗凈的小石子的可樂瓶中,如表.過一段時間后,觀察兩株幼苗的生長情況,并回答問題:
番茄幼苗實驗措施
A株澆灌自來水
B株澆灌自來水,施加含氮無機鹽
(1)實驗幾天以后,發現A株生長______,葉片顏色______,植株高度______.
(2)B株生長______,葉片顏色______,植株高度______.
(3)該實驗提出的問題是______,實驗變量是______.
(4)通過該實驗得出的結論是______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列說法正確的是(  )
A.調查過程中要認真觀察,如實記錄
B.調查過程中應盡量記錄自己喜歡的生物,不喜歡的不記或少記
C.為了采到合適的標本,到偏僻的地方冒一下險也是可以的
D.調查時看到自己滿意的東西就應該采集回來

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

現代生物學研究的重要方法是______.該方法包括發現并提出問題、收集與問題相關的信息、______、設計并完成實驗、記錄和分析實驗現象、得出結論等重要步驟.

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