某同學對一只剛出生的小花貓進行飲水后訓練，讓它到指定的地方去飲水，它設計了兩種實驗方案：
方案一：找一只訓練有素的貓與小花貓作伴，不久以后，小花貓也學會了到指定的地方去飲水．
方案二：小花貓到指定的地方飲水后，立即給小花貓吃它最愛吃的食物，多次以后，小花貓也學會到指定的地方去飲水．
請分析：
（1）小花貓到指定的地方飲水，這是一種什么行為？
（2）你認為這兩種方案可行嗎？為什么？請分別描述．
（3）動物的這種行為對其生存有何意義？
分析：此題通過對照實驗驗證了動物的學習行為，學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，動物越高等，學習行為越復雜，適應復雜多變的環境的能力越強．
解答：解：（1）動物行為分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的，而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為，小花貓到指定的地方飲水是學習行為．
（2）學習行為是動物出生后通過學習得來的行為．動物建立后天行為的主要方式是條件反射．參與神經中樞是大腦皮層，不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為．題干中的兩組實驗有了對照性，條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎上，經過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經活動，是高級神經活動的基本方式，方案一利用了小花貓的學習行為．方案二利用了條件反射原理．因此，這這兩種方案可行．
（3）動物的這種學習行為有利于生物適應復雜多變的環境，動物越高等，學習行為越復雜，適應復雜多變的環境的能力越強．
故答案為：（1）后天性行為
（2）可行．方案一利用了小花貓的學習行為．方案二利用了條件反射原理．
（3）有利于生物適應復雜多變的環境．
點評：正確的判斷動物行為是先天性行為還是學習行為主要看該行為是否是一出生就有的．
