Question

14．生活中，大白菜、卷心菜、小白菜等十字花科的蔬菜葉上，常看到許多菜青蟲．在學習了”動物的運動和行為”后，同學們對菜青蟲取食十字花科植物是不是先天行為產生了不同的見解，為了弄清這個問題，同學們決定就此做一次探究實驗，請你幫他們完成實驗：
（1）你提出的問題是菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？．
（2）你的假設菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．
（3）尋找有菜青蟲卵的葉片，然后將菜青蟲的卵做隔離飼養，從卵開始隔離飼養的目的是排除菜青蟲學習的可能性．
（4）準備幾種十字花科植物的葉片和幾種其他植物的葉片（如芹菜葉、菠菜葉、萵筍葉等），十字花科植物的葉片和其他植物的葉片要放在同一水平線，然后菜青蟲放在中間看看菜青蟲更趨向于到哪里去取食．在這一步驟中作為實驗組的葉片是十字花科植物葉片，對照組的葉片是其他植物的葉片．
（5）如果實驗現象是菜青蟲更趨向于十字花科的植物，那么由此現象，你的結論是：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．

Answer 1

分析 科學探究是探索生命的重要方法，探究的過程是從發現問題、提出問題開始的，發現問題后，應用已有的知識和生活經驗對問題作出假設，制定并實施探究計劃，根據實驗現象，分析結果，得出結論，最后表達交流探究過程和結論．評價探究方案主要從以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現象，變量設計是否做到只有一個變量．

解答 解：（1）因為是對菜青蟲取食十字花科植物是不是先天行為產生了不同的見解，所以提出的問題是：菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？
（2）作出假設是對提出問題作出肯定或否定的回答，如菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為．
（3）從卵開始進行隔離飼養的目的：從卵開始進行隔離飼養，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是先天性行為（本能），還是后天習得的行為，排除菜青蟲已具有學習行為，使實驗更準確可靠．
（4）該實驗“十字花科植物”與“非十字花科植物”為實驗的唯一變量，而環境中的其他所有因素實驗組與對照組都要盡量相同，如實驗的材料、時間和地點．為了避免或減少其他因素對探究的干擾，保證探究的嚴謹有效．因此，幾種其他植物的葉片如芹菜葉是實驗組的葉片；幾種十字花科植物的葉片如菠菜葉是對照組的葉片．應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想．估計假設的可檢驗性．
（5）實驗結果是：絕大多數的菜青蟲趨向取食大白菜葉．該實驗得出的結論是菜青蟲總是取食十字花科植物的行為是先天性行為．
故答案為．
（1）菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？
（2）菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為；
（3）排除菜青蟲學習的可能性；
（4）同一水平線；十字花科植物；其他植物；
（5）菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．

點評 解答此類題目的關鍵是理解探究實驗中每一步驟的設計目的．