【題目】如圖表示某生態系統部分成分之間的相互關系,據圖回答下列問題:
(1)若如圖構成一個完整的生態系統,除了生物部分外,還要有部分.
(2)寫出圖中完整的食物鏈 .
(3)如果某種難分解的有毒物質進入該生態系統,那么體內積累有毒物質最多的生物是 .
(4)如果大量捕殺鳥類,使鳥的數量減少,則蟲的數量會 , 直至它的數量和所占的比例相對穩定.這說明生態系統具有一定的能力.
【答案】
(1)非生物
(2)樹→蟲→鳥
(3)鳥
(4)增多;自動調節
【解析】解:(1)生態系統由生物部分和非生物部分組成.生物部分包括生產者﹣﹣植物、消費者﹣﹣動物、分解者﹣﹣細菌和真菌;非生物部分包括陽光、空氣和水等.非生物部分為生物的生命活動提供物質和能量.生態系統中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機物.有機物中儲存著來自陽光的能量.植物制造的有機物,不僅養活了植物自身,還為動物的生存提供食物,因此,植物是生態系統中的生產者.動物不能自己制造有機物,直接或間接地以植物為食,叫做消費者.細菌和真菌能夠把有機物分解成簡單的無機物,供植物重新利用.是生態系統中的分解者. 因此,該生態系統除了生物部分外,還要有非生物部分.(2)食物鏈描述的是生產者和消費者間的食物聯系.食物鏈的數法應該從生產者開始,沿著箭頭走到最高消費者,逐條逐條的數,看有多少種走法,圖中只有一條食物鏈:樹→蟲→鳥.(3)由于農藥在生物體內不易被分解和排出,隨著食物鏈逐級積累.營養級越高,體內有害物質越多.鳥的營養級別最高,因此體內農藥含量最高的生物是鳥. (4)如果大量捕殺鳥類,使鳥的數量減少,蟲子救會因失去天敵大量繁殖,數量增多,直至它的數量和所占的比例相對穩定.這說明生態系統具有一定的自動調節能力.
所以答案是:(1)非生物;(2)樹→蟲→鳥;(3)鳥;(4)增多;自動調節.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物鏈的相關知識,掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,以及對生態系統的調節能力的理解,了解生態系統具有一定的自我調節能力,但這種調節能力是有一定限度的.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞和某植物細胞.請回答:
(1)圖中[6]對細胞起作用.
(2)若B取自洋蔥鱗片葉表皮細胞,辛辣物質存在于[]中,其內液體叫 .
(3)若B取自植物的綠色部分,則細胞中有綠色的[] .
(4)在普通顯微鏡下不易看清的結構是圖中[] .
(5)植物細胞和動物細胞的結構相比都具有:[5]、[2]、[4]三個結構,而且功能基本相同.
(6)A與B相比較,主要區別是無A[1]、[3][6] .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列現象不屬于動物之間進行信息交流的是( )
A.大雁飛翔時不斷變換飛行“方陣” B.蜜蜂的各種舞蹈
C.蚊子飛行時發出的“嗡嗡”聲 D.狒狒面部的各種復雜表情
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物在自然界中起著非常重要的作用。利用周氏嚙小蜂防治美國白蛾,體現了動物具有
A. 維持生態平衡的作用 B. 促進物質循環的作用
C. 幫助植物傳粉的作用 D. 幫助植物傳播種子的作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】少年兒童的骨柔韌而有彈性,不易骨折,但易變形,原因是骨中( )
A.有機物約為 ,無機物約為
B.有機物約為 ,無機物約為
C.有機物少于 ,無機物多于
D.有機物多于 ,無機物少于
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