在探究“唾液對淀粉的消化作用”實驗中,實驗組的材料為“淀粉液+唾液”,則對照組的材料應為 ,兩組都加入碘液后,對照組試管變成了____色,說明試管中存在 ,實驗組試管不變色,說明實驗組中的 已被唾液分解為 。
科目:初中生物 來源: 題型:
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試管 | 淀粉糊 | 唾液 | 攪伴后放入的水浴溫度 | 水浴的時間 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A | 2毫升 | 2毫升 | 37℃ | 10分鐘 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B | 2毫升 | 2毫升 | 5℃ | 10分鐘 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C | 2毫升 | 2毫升 | 37℃ | 1分鐘(1)冷卻后加入碘液變藍色的試管是 B試管 B試管 和C試管 C試管 .(2)從上述實驗中可知,影響唾液對淀粉消化的因素有 溫度 溫度 、時間 時間 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 圖為一測定葉片光合作用裝置的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成.請據圖分析回答下列問題: ![]() (l)夏季上午將此裝置放到陽光下,氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是 二氧化碳 二氧化碳 ,該氣體含量逐漸減少的原因是被葉片的光合作用消耗了 被葉片的光合作用消耗了 .(2)葉片內進行光合作用的表達式是: ![]() ![]() (3)若用該裝置只測定葉片的呼吸作用,則對裝置如何處理? 放在黑暗處 放在黑暗處 .(4)在初中生物課中我們還做過許多實驗.以下對幾個實驗的設計,正確的是 B B A、要驗證黃豆種子呼吸作用產生CO2,必要的實驗條件是在黑暗處進行實驗. B、在探究“唾液對淀粉的消化”時,可以用清水和唾液形成對照. C、測定種子的發芽率時,只需做一次實驗,認真記數,無需多次測定求平均值. D、在探究光合作用需要光時,不需要對實驗材料進行暗處理. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 下圖是某同學在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中所做的實驗設計.請回答: ![]() (1)實驗時,取兩支試管,分別加入2mL漿糊,再向1號試管中加入2mL清水,向2號試管中加入2mL (2)為了模擬人體口腔內的溫度環境,應將1、2兩支試管放在5℃或37℃的水中? (3)10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,2號試管 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 請回答下列有關實驗方面的問題: (1)比利時科學家海爾蒙特曾經做過一個著名的實驗(如圖). ![]() ①海爾蒙特針對自己的實驗結果得出的結論是:柳樹獲得的74.6kg物質只是來源于水.根據你所學習的生物學知識判斷,海爾蒙特的結論 ②在海爾蒙特的實驗中,土壤干重減少90g,主要是由于壤中的 (2)某初中生物興趣小組的同學在探究“唾液對淀粉的消化作用”課題時,設計的實驗方案如表.請完成下列問題:
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