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美國科學家將中國野生大豆與當地大豆品種雜交,培育出抗大豆黃萎病的優良品種,這一改良作物品種的典型實例利用的是(  )

A.生物種類的多樣性                      B.基因的多樣性

C.生態系統的多樣性                      D.染色體的多樣性

 

【答案】

B

【解析】

試題分析:生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態系統的多樣性,基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種(大豆和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生大豆和美國栽培大豆之間基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫,我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源,如美國科學家將中國野生大豆與當地大豆品種雜交,培育出抗大豆黃萎病的優良品種,表明生物遺傳基因的多樣性是培育農作物新品種的基因庫。

考點:本題考查的是生物的多樣性的內涵。

點評:此題較新穎,難度一般,解答此題的關鍵是理解生物的多樣性的內涵。。

 

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

美國科學家將中國野生大豆與當地大豆品種雜交,培育出抗大豆黃萎病的優良品種,這一改良作物品種的典型實例利用的是(  )

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美國科學家將中國野生大豆與當地大豆品種雜交,培育出抗大豆黃萎病的優良品種,這一改良作物品種的典型實例利用的是(  )

A.生物種類的多樣性B.基因的多樣性
C.生態系統的多樣性D.染色體的多樣性

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

美國科學家將中國野生大豆與當地大豆品種雜交,培育出抗大豆黃萎病的優良品種,這一改良作物品種的典型實例利用的是(  )
A.生物種類的多樣性B.基因的多樣性
C.生態系統的多樣性D.染色體的多樣性

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科目:初中生物 來源:《6.1 根據生物的特征進行分類-6.3 保護生物的多樣性》2011年單元測試卷(天門實驗中學)(解析版) 題型:選擇題

美國科學家將中國野生大豆與當地大豆品種雜交,培育出抗大豆黃萎病的優良品種,這一改良作物品種的典型實例利用的是( )
A.生物種類的多樣性
B.基因的多樣性
C.生態系統的多樣性
D.染色體的多樣性

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