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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?攀枝花）閱讀下列材料，回答有關問題：
材料一俗話說得好：“種瓜得瓜，種豆得豆．”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會挖洞．”
材料二新疆吐魯番的葡萄以粒大、甜度高、產量高而著稱．有人將其引入攀枝花種植，其果實的品質和產量大大降低．
材料三科學工作者將一種紅果皮圓形果與另一種綠果皮扁形果的蘋果作親本進行雜交．后代中出現了紅果皮扁形果和綠果皮圓形果兩種與親本不同的新類型．
（1）材料一所描述的現象叫做

遺傳

．材料二及材料三所描述的現象叫做

變異

．
（2）吐魯番葡萄在攀枝花種植品質降低的變異與紅果皮扁形果和綠果皮圓形果的變異相比較，前者是

不可遺傳

的變異，后者是

可遺傳

的變異．引起這種差異的根本原因是后者涉及到

遺傳物質

的改變．
（3）材料三中涉及到兩對相對性狀，它們分別是

紅果皮與綠果皮

、

圓形果與扁形果

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”，這是生物界中普遍存在的一種遺傳現象．請分析回答：
（1）從生物學角度分析，種下去的“瓜”應該是

種子

，收獲得到的“瓜”應該是

果實

．
（2）仔細觀察下面菜豆種子萌發過程的示意圖，你會發現，菜豆種子萌發時，最先突破種皮的是

胚根

．菜豆幼苗的[1]是由種子的

胚芽

發育成的．

（3）研究人員把番茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，種子萌發，第6天幼苗出土后，子葉展開，第9天幼葉出現，研究人員從種子到幼苗形成期間，每天測定其干重，并繪成右圖所示曲線．
則：前6天干重逐漸減少的原因是

種子在萌發過程中，通過呼吸作用消耗了儲存在子葉中的有機物

；從第6天開始，干重又開始增加，這是因為

展開后的幼葉能夠進行光合作用制造有機物

．
（4）種“瓜”不會得到“豆”，同樣，種“豆”也不會得到“瓜”，這是因為不同的植物具有不同的

遺傳物質

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請分析回答：
（1）俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”．種下去的“瓜、豆”應該是

種子

，收獲得到的“瓜、豆”應該是

果實

．種“瓜”不會得“豆”，種“豆”不會得“瓜”，這說明各種植物都有自己的

遺傳物質

．
（2）菜豆種子萌發時，發育成幼苗的根的是右圖中的[

3

]

胚根

．
（3）我們吃的綠豆芽主要是由[

1

]

胚軸

伸長發育而來的．
（4）植物體的主干是由種子的[

2

]

胚芽

發育而成的，而主干上的側枝是由枝芽的

芽原基

發育而成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”，這是生物界中普遍存在的一種遺傳現象．請分析回答：
（1）從生物學角度分析，種下去的“瓜”應該是

種子

，它是由

胚珠

受精后發育而成的；收獲得到的“瓜”應該是

果實

，它是由

子房

受精后發育而成的．
（2）仔細觀察下面菜豆種子萌發過程的示意圖，你會發現，菜豆種子萌發時，最先突破種皮的是

胚根

，菜豆幼苗的[1]是由種子的

胚芽

發育成的．
（3）王伯伯家的菜園里種了一畦菜豆和一畦黃瓜，菜豆花謝了后一般都能長出小菜豆，可黃瓜花有的謝了并不結小黃瓜．你能解釋其中的奧秘嗎？

菜豆的花在一朵花里既有雄蕊又有雌蕊（屬于兩性花），一般情況下可結果；黃瓜的花在一朵花里只有雄蕊或只有雌蕊，即分為雄花和雌花（1分），只有雌花結果，而雄花不結果

．

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科目：初中生物 來源：生物學習指導用書　　八年級上冊 題型：043

俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”，這反映了植物界的一種遺傳現象。那么，什么是遺傳？生物的遺傳物質又是什么？這種遺傳物質與染色體有什么關系？染色體又是由什么組成的呢？

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