【題目】我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻新品種，這是利用了生物多樣性的哪一層次的價(jià)值（ ）
A．生物種類(lèi)的多樣性 B．基因的多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D．農(nóng)作物的多樣性
【答案】B
【解析】
試題分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的多樣性．解答時(shí)可以從生物多樣性的表現(xiàn)方面來(lái)切入．
解：生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類(lèi)的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．如利用野生水稻種群對(duì)草叢矮縮病具有較強(qiáng)的抗性的基因和栽培水稻進(jìn)行雜交，從而培育出抗草叢矮縮病的水稻新品種．表明生物基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù)．
故選B．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人體消化系統(tǒng)中,既有消化作用又有吸收作用的器官是（ ）
A．口腔、胃 B．胃、小腸
C．口腔、胃、小腸 D．胃、小腸、大腸
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)人的生殖過(guò)程的敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．精子和卵細(xì)胞在輸卵管結(jié)合
B．胚胎和胎兒的發(fā)育主要在子宮
C．胎兒產(chǎn)生的廢物通過(guò)胎盤(pán)從母體排出
D．胎兒通過(guò)臍帶和乳腺?gòu)哪阁w獲得營(yíng)養(yǎng)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】蛔蟲(chóng)在人的消化道內(nèi)不會(huì)被消化的原因是（ ）
A．體表被有鱗片 B．體表被有角質(zhì)層
C．體表有皮膚 D．體表有外骨骼
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合的意義在于（ ）
A．有利于呼吸 B．有利于保持平衡
C．有利于躲避敵害 D．有利于運(yùn)動(dòng)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】小麥和水稻同屬于種子植物門(mén)同一科的植物，其主要原因是它們的下列哪些器官表現(xiàn)出相同的特征（ ）
A．根、莖 B．葉、花
C．花、果實(shí)、種子 D．根、葉
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】酵母菌在無(wú)氧條件下對(duì)葡萄糖的分解情況是（ ）
A．分解成二氧化碳和水
B．分解成二氧化碳、水，同時(shí)釋放較多能量
C．分解成二氧化碳和能量
D．分解成酒精、二氧化碳，同時(shí)釋放較少能量
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】老鼠對(duì)人類(lèi)有害并被稱(chēng)為“四害”之一，我們對(duì)它應(yīng)（ ）
A．想盡辦法趕盡殺絕
B．大力保護(hù)并減少其天敵的數(shù)量
C．設(shè)法控制其數(shù)量，減少危害
D．順其自然不加控制
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