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如圖為某生態系統碳循環示意圖，圖中ABCD分別代表生態系統的成分，①--⑦代表碳元素的傳遞過程，請據圖回答：
（1）圖中C是指______，D是指______．
（2）碳元素通過______作用由生物進入無機環境．

（1）、能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．由圖示可以看出食物鏈：B→C．B是生產者、C是消費者、D是分解者．上圖中，由于B與無機環境之間是雙向的，即：B可以通過光合作用消耗二氧化碳，又可以通過呼吸作用產生二氧化碳．所以B是生產者．C以B為食，因此C是消費者，D能把BC進行分解，在返回無機環境中，是分解者．
（2）、綠色植物的光合作用是通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程．呼吸作用是植物細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要；消費者通過呼吸作用把有機物分解成二氧化碳和水，碳元素由生物體內使返回無機環境中，被植物重新利用．
故答案為：（1）消費者；分解者
（2）呼吸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖表示某生態系統中物質循環的過程，其中，A、B、C、D分別表示生態系統中的生物成分，①----④表示生物的生理過程，⑤表示某種物質．請分析回答：
（1）圖中生態系統的生產者是______、分解者是______
（用圖中代碼表示）．
（2）圖中②、③分別表示的生理過程是______、______；⑤表示的物質是______．
（3）能夠通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質的生物是______（用圖中代碼表示）．能夠使光能流入該生態系統的生物是圖中的______．
（4）該生態系統中構成的食物鏈是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

如圖表示其生態系統中物質循環的過程．請分析回答：
（1）圖中生態系統的生產者是______、分解者是______（用圖中代碼表示）．
（2）圖中①、③分別表示的生理過程是______、______；（提示：呼吸作用/光合作用/蒸騰作用/分解作用）
（3）能夠使光能流入該生態系統的生物是圖中的______．（用圖中代碼表示）．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關于“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句諺語的敘述，正確的是（　�。�

A．螳螂和蟬的發育過程中，都沒有蛻皮現象

B．諺語中包含的食物鏈是：螳螂→蟬→黃雀

C．在生態系統中，蟬、螳螂和黃雀都屬于消費者

D．蟬、螳螂和黃雀體內與外界進行氣體交換的場所是氣管

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

在維持一個生態系統的穩定中必不可少的生物是生產者和分解者．______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖是某草原生態系統的食物網圖解，請據圖回答．
（1）該食物網中共有______條食物鏈．請寫出其中最短的一條食物鏈______．
（2）食草昆蟲和鼠的關系是______．青蛙、蜘蛛、蛇等生物進行生命活動所需要的能量最終來源于______．
（3）為減少害蟲對牧草的危害，牧民會在草場上噴灑農藥，一段時間后，體內農藥含量最多的生物是______．
（4）圖中生產者是______，圖中所有動物統稱為______，需要構成一個生態系統，圖中還缺少______和______，它們統稱為分解者．
（5）該食物網中數量最多的生物是______，數量最少的生物是______．通過食物控制食物網，生態系統進行著物質和能量的活動．