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科目：初中生物 來源： 題型：

請你結合所學過的生物學知識，解答下列問題：

（1）圖為6月分北方某晴天一晝夜玉米植株對二氧化碳的吸收、釋放的變化曲線圖，該曲線在CD這段時間內下降的原因是

葉片的大部分氣孔關閉，通過氣孔進入葉肉細胞的二氧化碳量少，導致光合作用降低

；其意義是

降低蒸騰作用保持植物體內水分

．
（2）將甲蝗蟲的頭部全部浸入水中，將乙蝗蟲的胸腹部全部浸入水中，最先死去的蝗蟲及其原因是

乙、因為蝗蟲用氣管進行呼吸，而氣管全部分布在胸部和腹部，乙蝗蟲無法呼吸而致死

（3）甲、乙、丙是同班同學，由于甲得了流感而乙被感染，丙安然無恙（乙、丙身體素質一樣），那么，乙在得流感前后的身份在免疫學上分別屬于

易感者、傳染源

；丙沒有得病的原因是

以前可能患過流感或者接種過流感疫苗

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?槐蔭區(qū)二模）如圖是從生長旺盛的綠色植物上選取的一片葉，圖示葉片正在進行的生理活動．數(shù)字序號①、②分別表示空氣里的某種成分．請據(jù)圖回答問題：
（1）植物在與外界進行氣體交換時，①、②是通過葉片表皮的

氣孔

進出的．
（2）水分在植物體內上升的動力主要來自植物的

蒸騰

作用．此外，植物體在進行

呼吸

作用的過程中也會產生一部分水．
（3）有機物是植物在進行

光合

作用的過程中產生的，請寫出此過程的反應式：

二氧化碳+水

光

葉綠體

氧氣+有機物（能量）

二氧化碳+水

光

葉綠體

氧氣+有機物（能量）

．
（4）有人在臥室中放置大量綠色植物美化環(huán)境，其實這是不科學的．為了證明這一事實，某同學做了這樣的實驗：
①上午8：00，將一株盆栽天竺葵用透明塑料袋罩住，并在莖的基部扎緊袋口．
②6小時后，將袋內氣體排入盛有澄清石灰水的試管中，觀察石灰水是否變渾濁．
以上步驟中有一處明顯的錯誤，請改正：

將透明塑料袋改用黑色塑料袋

．通過改正后的實驗，你得出的結論是：

植物的呼吸作用產生了二氧化碳

．

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