分析 (1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(2)在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集
(3)生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞.
解答 解:(1)這個生態系統中生物數量會在一定范圍內變化,維持相對穩定和平衡的狀態,說明生態系統具有一定的自動調節能力,但這種能力是有限的;
(2)營養級越少食物鏈越短,如圖所示食物網中其中最短的一條食物鏈是植物→田鼠→貓頭鷹;
(3)人類排放的有毒物質進入生態系統,會通過食物鏈不斷積累,在此生態系統中,有毒物質積累最多的生物是貓頭鷹.
故答案為:(1)自動調節
(2)植物→田鼠→貓頭鷹
(3)貓頭鷹
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈是組成、生物富集的特點以及生態系統具有一定的自動調節能力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蟬進行無性生殖 | B. | 鳥類的胚胎發育是在體內完成的 | ||
C. | 鳥類的生殖方式是胎生 | D. | 蟬的發育屬于變態發育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁、細胞膜、細胞核 | B. | 細胞膜、細胞質、細胞核 | ||
C. | 細胞核、細胞質、細胞膜 | D. | 細胞膜、細胞壁、細胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在實驗前應該檢驗裝置的氣密性 | |
B. | 為了使實驗現象更明顯,可適當增加試管內的昆蟲數量 | |
C. | 實驗時為便于操作和觀察,應該用手握緊試管 | |
D. | 為驗證動物呼吸,設置一個對照實驗更好 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當出現火災時,應馬上乘電梯下樓 | |
B. | 出現觸電事故時,應先切斷電源 | |
C. | 當出現地震時,應該馬上跳樓逃生 | |
D. | 發現家里煤氣泄漏,應立即開換氣扇并報警 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有蚯蚓的土壤里,作物長勢更好 | B. | 春風又綠江南岸 | ||
C. | 千里之堤,毀于蟻穴 | D. | 大樹底下好乘涼 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物在白天進行光合作用和蒸騰作用,晚上進行呼吸作用 | |
B. | 若為呼吸作用示意圖,則①②分別是氧氣、二氧化碳 | |
C. | 若為蒸騰作用示意圖,則②是水蒸汽 | |
D. | 若為光合作用示意圖,則①②③④分別是二氧化碳、氧氣、水、有機物 |
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