【題目】下列不屬于葉的結構的是（ ）
A. 托葉 B. 葉柄 C. 腋芽 D. 葉片
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】夜間，菜農常會適當降低蔬菜大棚內的溫度，其主要目的是（ ）
A.降低溫度可以減少細菌病害
B.溫度低，呼吸作用減弱，有機物消耗少
C.溫度低，蒸騰作用減弱，水分散失少
D.溫度低，光合作用增強，有機物積累多
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某種細菌的結構示意圖，請根據圖回答下列問題：
（1）圖中[⑤]是________ ， 起保護作用．[③]是________ ．
（2）根據圖中序號[]_________所代表的結構可以判斷該細菌能夠運動．有些細菌在惡劣環境下可以形成________進行休眠，以幫助其度過這種不良環境．
（3）細菌繁殖后代的方式是________ ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】
(1)甲圖所示的個體發育過程屬于___________，乙圖所示的個體發育過程屬于__________。
(2)甲圖中的1和2的名稱是_________和________，乙圖中的3叫做_________。
(3)菜粉蝶的發育過程和_______圖相同。菜粉蝶是一種農業害蟲，危害農作物最嚴重的時期是________時期。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為研究光照強度與植物光合作用的關系，課外小組的同學們選擇金魚藻作為實驗材料，開展了相關實驗。同學們按照圖示組裝好實驗裝置，即在量筒內加入250ml清水和一段新鮮的金魚藻，然后將該裝置置于離臺燈（冷光源）不同距離處分別進行實驗。
（1）金魚藻可以通過葉綠體，利用光能，把_______和水轉化成儲存_______的有機物，并且釋放出_______。
（2）實驗初始時，實驗裝置與臺燈的距離為20cm，之后的每組實驗，依次將實驗裝置向臺燈移近_______ cm。通過調節實驗裝置與光源的距離，改變_______，從而影響光合作用的強度。實驗過程中，計數1min內的_______代表光合作用的強度。觀察記錄每組實驗結果，連續統計3次，將3次測得的數據取_______，并記錄在下表中。
實驗裝置與光源的距離（cm） | 20 | 15 | 10 | 5 | 0 |
釋放的氣泡數（個/min） | 1.8 | 3.6 | 7.0 | 11.8 | 13.4 |
（3）由表中數據可以得出的結論是：光照強度影響光合作用強度，在一定的范圍內，隨著_______，光合作用的強度增加。
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