【題目】正常人不論較近或較遠的物體都能看清楚,這是因為
A. 視網膜可以前后移動調節 B. 視神經可以傳導圖像信息
C. 瞳孔可以擴大和縮小 D. 晶狀體的曲度可以調節
智慧小復習系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】近年來，黃岡市水產養殖又上新臺階，開創葦田養蟹的新模式．如圖的葦田生態系統簡圖，下列說法不科學的是（ ）
A. 蟹的肌肉細胞與蘆葦葉細胞相比，沒有細胞壁、液泡和葉綠體
B. 該生態系統有兩條食物鏈
C. 枯葉、昆蟲尸體中的無機物能被細菌和真菌分解成有機物
D. 蝗蟲屬不完全變態發育的昆蟲，與蠶相比，沒有“蛹”時期
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】人類從哪里來？我們每一個人又是怎樣來到世界上的呢？如圖是“人的由來”的相關概念圖，請據圖回答下列問題。
（1）圖中A、B、C分別是：A_____，B_____，C_____。
（2）胎兒所需的營養物質需經過_____、_____從母體獲得，同時將廢物排出。
（3）進入青春期后，男孩和女孩最顯著的變化是_____，同時男孩和女孩的性器官開始迅速發育，并出現了一些正常的生理現象。如男孩出現_____，女孩出現_____。
（4）小林第一次遺精時很害怕，爸爸知道后，向他解釋了遺精的原因。請你幫他描述精子的“行蹤”：_____產生精子→附睪→_____→尿道→體外。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某生物興趣小組為了“探究植物的光合作用和呼吸作用”，設計并完成了以下實驗，根據實驗回答：
步驟一：將長勢、大小相同的兩株盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜后，分別置于A、B兩個瓶內，密封瓶口；
步驟二：將A瓶繼續放在暗處，B瓶移到光下幾小時（如圖甲所示）；
步驟三：取下A、B瓶的塞子，按乙圖所示分別放入燃燒的蠟燭，觀察燃燒狀況；
步驟四：摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，脫色；
步驟五：取出脫色的葉片用清水漂洗，然后平鋪在培養皿里，滴加碘液觀察顏色變化。
（1）步驟三中燃燒的蠟燭用來檢驗瓶內的氣體成分，根據實驗結果可以得出B瓶內的天竺葵光合作用產生了______（填氣體名稱），而A瓶內的天竺葵呼吸作用消耗了該氣體。綠色植物的光合作用主要在葉肉細胞的______中進行。
（2）步驟四中將葉片放在酒精中隔水加熱主要是為了脫去葉片中的______。滴加碘液后實驗結果是從A瓶中取出的葉片不變藍色，從B瓶中取出的葉片變藍色，可以得出植物進行光合作用產生了______，同時可以得出光合作用必須的條件是______。
（3）植物進行各項生命活動所需要的能量來自______作用。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是顯微鏡結構簡圖，據圖回答：
（1）寫出顯微鏡的相關結構名稱：④______，⑧______。
（2）顯微鏡的放大倍數是[]______和[______]放大倍數的乘積。
（3）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片時，發現周圍環境較暗，此時應該將反光鏡的______（填“凹面鏡”或“平面鏡”）對準通光孔。
（4）如果要觀察的物像不在視野中央，而是在視野的右上方，要使物像位于視野中央，應該把臨時裝片向______移動。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是綠色植物的葉片結構示意圖，據圖回答：
（1）綠色植物的葉片一般由[①、⑤]______、[④]______、[⑥]______三部分組成。
（2）綠色植物的葉片與外界進行氣體交換的“門戶”是[]______，⑦是______細胞。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】關于植物體結構層次的構成的正確描述順序是（ ）
A.細胞→組織→器官→系統→植物體
B.植物體→器官→組織→細胞
C.系統→植物體→器官→組織→細胞
D.細胞→組織→器官→植物體
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