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(2010?威海)下列關(guān)于病毒的說法不正確的是(  )
分析:根據(jù)病毒不能獨(dú)立生活,必須寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的形態(tài)及其微小,通常只能借助于電子顯微鏡才能觀察到它們進(jìn)行解答.
解答:解:A、病毒不能獨(dú)立生活,必須寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,故A說法正確;
B、病毒必須寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開了活的細(xì)胞,病毒就無法進(jìn)行生命活動(dòng),故B說法正確;
C、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),故不具有細(xì)胞壁,故C說法錯(cuò)誤;
D、病毒的形態(tài)及其微小,通常只能借助于電子顯微鏡才能觀察到它們.故D說法正確;
故選C
點(diǎn)評(píng):本題考查了病毒的生活方式、結(jié)構(gòu)、形態(tài)大小等,考查全面.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?威海)當(dāng)你用拇指和食指快速夾住垂直落下的尺予時(shí),尺子刻度值的大小可反應(yīng)你的反應(yīng)速度如圖為測(cè)定反應(yīng)速度開始和結(jié)束手的位置,請(qǐng)你準(zhǔn)確讀取尺子上能夠反映反應(yīng)速度的刻度值(單位cm)(  )

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(2010?威海)2009年甲流肆虐之際,在疫苗不能充足供應(yīng)的情況下,懷化市政府首先為醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員和學(xué)校師生提供了甲流疫苗.甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫類型分別屬于(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?威海)植物的營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命.那么,根、莖、葉在維持植物的生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用?它們之間的關(guān)系又是怎樣的呢?請(qǐng)根據(jù)下面的漫畫回答問題.

(1)葉說:“沒有我,你們都會(huì)餓死.”,說的是葉具有
光合作用
光合作用
的功能,完成這一功能的場(chǎng)所是細(xì)胞里的
葉綠體
葉綠體

(2)根說:“我要是不工作,你們都會(huì)渴死.”,說的是根具有
吸收水分
吸收水分
的功能,這一功能主要是由根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
完成的.
(3)萎蔫的葉:“快給我水!我渴死了.”說的是莖具有運(yùn)輸
水分
水分
的功能,運(yùn)輸?shù)姆较蚴亲?!--BA-->
的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?威海)不知你有沒有意識(shí)到,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié).下面,就讓我們通過“綠葉在光下制造有機(jī)物”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上的經(jīng)歷來感受一下吧.
(1)課的一開始,老師要交待實(shí)驗(yàn)要求.聽清老師講話,依賴于你的聽覺.在聽覺形成過程中,能夠直接接受外界聲波沖擊產(chǎn)生振動(dòng)的結(jié)構(gòu)是
鼓膜
鼓膜
;具有對(duì)聲波敏感的細(xì)胞,能夠接受振動(dòng)刺激形成神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是
耳蝸
耳蝸

(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,需要對(duì)照老師板書的材料用具清單清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品.你不僅可以看清近處的材料用具,也能看清遠(yuǎn)處的板書,這是因?yàn)檠劬Y(jié)構(gòu)中的
晶狀體
晶狀體
具有調(diào)節(jié)作用,使外界物體形成的物像能夠落在視網(wǎng)膜上.
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,如果你在點(diǎn)燃酒精燈時(shí),手不小心碰到了火焰,會(huì)迅速縮回來,然后才感覺到灼痛.這是因?yàn)椋瓿煽s手反射的神經(jīng)中樞在
脊髓
脊髓
中,而痛覺的形成是在
大腦皮層
大腦皮層

(4)當(dāng)發(fā)現(xiàn)酒精里的葉片變成黃白色時(shí),你可以準(zhǔn)確地用鑷子夾起小燒杯,放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上.你的上述動(dòng)作之所以能夠協(xié)調(diào)準(zhǔn)確,是因?yàn)橛猩窠?jīng)系統(tǒng)中
小腦
小腦
的調(diào)節(jié)作用.

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