【題目】農民栽種馬鈴薯應多施加________，蘋果樹得小葉病是__________。
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【題目】夏天人們經常用冰箱貯藏蔬菜水果來達到保鮮效果，其道理是( )
A. 溫度低，不利于細菌生存 B. 低溫能降低水分蒸騰
C. 溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少 D. 低溫能抑制光合作用
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【題目】下列不能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動的實例是（ ）
A. 酵母菌出芽形成新個體 B. 衣藻利用鞭毛實現自由運動
C. 藍細菌大量繁殖形成水華 D. 草履蟲通過表膜與外界進行氣體交換
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【題目】生物科學是實驗科學，廣闊的自然界是生物學習的天然“實驗室”。興趣小組走進大自然，利用天竺葵開展了一系列探究活動。
（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料嗎？
同學們用天竺葵設計了圖1所示的三組密閉裝置（提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳）。
將三組裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射。幾小時后，分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片，經酒精脫色處理后，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。若____組葉片藍色最深，__________組葉片藍色較淺，_________組葉片不變藍，則說明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）探究二：探究綠色植物呼吸作用的強度
同學們設計了圖2所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實驗時應對裝置進行處理。一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴將向__________（填“左”或“右”）移動，原因是___________________________________________________。根據一定時間內玻璃鐘罩內氣體體積的變化量可計算出呼吸作用的強度。
（3）探究三：扦插材料的處理對植株成活的影響天竺葵扦插方法如下（圖3）：
①探究側芽對扦插成活情況的影響時，同學們做了如下處理：選擇若干天竺葵枝條，平均分成甲、乙、丙三組。其中甲組不做處理，乙組去掉1個側芽，丙組去掉2個側芽。將三組枝條同時扦插在同一塊實驗田里，一段時間后，觀察枝條的生長情況。
若甲組生根情況最好，乙組生根情況居中，丙組生根情況最差，則說明__________________；若__，則說明側芽抑制生根；若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大，則說明側芽對生根沒有影響。
②請依據圖3扦插技術示意圖，圍繞扦插材料的處理，再提出一個可探究的具體問題__________________________________________________________________________。
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【題目】觀察圖，總結鳥適于飛行的特點．
（1）鳥的身體呈 型，可以減少飛行的阻力．
（2）鳥類最發達的肌肉是 ，附著在胸骨上，能產生強大的飛行動力．
（3）鳥的骨骼輕、薄、堅固，四肢骨內部 ，可減輕體重．
（4）飛行時鳥的呼吸是 ，從而提高了呼吸效率．
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【題目】下圖中，通過下列哪項操作能實現視野“甲”到視野“乙”的變化？（ ）
A. 調節遮光器換用大光圈
B. 調節反光鏡換用凹面鏡
C. 向右上方移動裝片，并換用高倍物鏡
D. 向左下方移動裝片，并換用高倍物鏡
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【題目】遇到有人因溺水停止呼吸時，應采取的措施正確的順序是
①臥平躺 ②打120電話 ③口對口吹氣 ④清除異物和污物
A. ①③④② B. ①②③④ C. ②①④③ D. ②①③④
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