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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?聊城）18世紀，某科學家在探究綠色植物的光合作用過程中，做了如下實驗：
實驗裝置、材料、操作方法如右圖．
實驗結果：甲玻璃罩內的蠟燭很快熄滅，乙玻璃罩內的蠟燭能持續地燃燒．
分析上述實驗，回答下列問題：
（1）從探究實驗的基本要求看，實驗中的變量是

綠色植物（或花或盆中植物）

．
（2）科學家設計該實驗所提出的探究的問題應是

綠色植物的光合作用是否釋放氧氣（或綠色植物是否釋放氧氣）

．
（3）實驗結果說明了

綠色植物的光合作用釋放氧氣

．
（4）實驗結束時，發現乙玻璃罩內壁上出現許多小水珠，這些小水珠來自于

綠色植物的蒸騰作用

．
（5）如果實驗時將甲、乙玻璃罩用黑布罩住，實驗結果是

甲、乙兩玻璃罩內的蠟燭都熄滅（或乙玻璃罩內的蠟燭不熄滅）

，該實驗結果說明：

沒有光綠色植物不能產生氧氣（或綠色植物的光合作用需要光；或光是綠色植物光合作用的條件等）

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學學習了“種子萌發的外界條件”后，自己動手設計了一個實驗．他將三粒大豆種子用細繩系在玻璃棒上，放在盛有水的燒杯中，實驗裝置如圖所示．請回答下列問題：
（1）經過一段時間后，發現A、B、C三粒種子中，只有B種子萌發，這說明種子萌發的外界條件是

適量的水分和充足的空氣

．
（2）要驗證種子萌發需要適宜的溫度，還必須設計一個裝置乙．若你手中只有一粒大豆種子，則種子應系在

b

處（填“a”“b”或“c”）．乙裝置起

對照

作用．
（3）甲圖中C種子不能萌發的原因是

缺乏充足的空氣

．
（4）乙圖中a種子不能萌發的原因是

缺乏適宜的溫度和適量的水分

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

二氧化硫是大氣污染的主要氣體之一，而偏亞硫酸鈉（化學式Na₂S₂O₅）溶液在一定條件下可以產生二氧化硫．為了探究不同濃度的偏亞硫酸鈉溶液對種子萌發的影響，某生物興趣小組利用：多個透明且條件可調控的密閉容器、偏亞硫酸鈉、每組100粒小麥種子、清水、小燒杯、培養皿、吸水紙、玻璃棒、量筒、天平等來進行科學探究．如果你是該興趣小組的一員，請你回答下列問題．
（1）若將0.01克、0.05克的偏亞硫酸鈉分別配制成相同體積的適量溶液，則應設置

3

個實驗裝置來浸泡等量的小麥種子．
（2）將各組被浸泡過的小麥種子放在空氣、

溫度

、水分都相同且適宜的條件下培養．記錄各組已萌發的小麥種子數并計算小麥種子的發芽率．
（3）請你設計一張記錄實驗數據的表格．

偏亞硫酸鈉清水（無） 0.01克 0.05克

種子總數

已萌發種子數

種子發芽率

偏亞硫酸鈉清水（無） 0.01克 0.05克

種子總數

已萌發種子數

種子發芽率

（4）如果已知小麥種子用0.01克偏亞硫酸鈉浸泡后能萌發，而你的實驗結果正好相反，請你推測小麥種子沒有萌發的原因是：

種子是死的

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為種子進行呼吸作用及植物進行光合作用的實驗裝置．瓶內是潮濕的將要萌發的種子，密封完好的塑料罩內是生長旺盛的綠色植物，將此裝置放于光下照射．下列說法中正確的是（　　）

A．此裝置中的二氧化碳只來自于萌發的種子

B．一段時間后塑料袋內壁上會出現水珠

C．實驗過程中瓶內的溫度保持不變

D．若將玻璃管堵塞，則植物的光合作用會增強

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科目：初中生物 來源： 題型：

為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，某實驗小組制定了以下的實驗方案．
a．用一適當大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧化鈉溶液，密封不漏氣．
b．將上述植物及裝置放在暗室中“饑餓”，暗室內裝有綠色安全燈．
c．“饑餓”一定時間后，自暗室中取出，照光若干小時，使其充分進行光合作用．
d．取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱．
e．將已處理的葉片取出．平鋪在一個培養皿內，滴幾滴碘液，觀察葉片的顏色變化情況．
請根據上述材料，回答下列問題：
（1）該實驗方案中有一處明顯的錯誤，請指出錯誤并改正：

應是兩組一樣的實驗裝置，其中A組放氫氧化鈉溶液，B組不放氫氧化鈉溶液，其它實驗操作相同

．
（2）步驟b將對植物進行“饑餓”處理的目的：

使植物葉片中所含的淀粉運走耗盡

．
（3）步驟d的實驗目的：

將葉片中的葉綠素溶解到酒精中

．
（4）觀察到葉片顏色變化情況：

A組葉片會不會變藍，B組變藍

由此得出結論

二氧化碳是光合作用的原料

．

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