Question

19．如圖1是為生態系統碳循環示意圖以及某農田生態系統中部分生物之間的相互聯系示意圖，請據圖回答以下問題：
（1）該農田生態系統中有5條食物鏈．
（2）請寫出太陽能輸入農田生態系統的生理過程的表達式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物+氧氣，即生理過程①表示光合作用．
（3）在食物鏈“玉米→老鼠→蛇”中，若蛇的體重增加50克，則至少消耗（1250克玉米．（能量沿食物鏈流動時自身消耗80%）
（4）與森林生態系統相比，該系統自動調節能力較弱，原因是生物種類越少，結構越簡單．
（4）圖2中A、B、C能組成一條完整的食物鏈，若該食物鏈被有毒物質污染，經化學檢測，它們體內有毒物質的含量如表：

生物類別	I	Ⅱ	Ⅲ
千克體重污染物含量/mg	10	5	78

表中能表示A類生物的是Ⅱ（填標號）．
（5）2009年召開的“哥本哈根氣候大會”，成為了各國應對氣候變化，共同遏制全球變暖的行動．全球變暖其實就是溫室效應，引起該效應的主要原因是二氧化碳氣體的排放量增加了．為了減少排放量，生活中，我們提倡“低碳減排”，作為生物圈中的一員，你應該做些什么（答一項即可）大面積的植樹造林．

Answer 1

分析 食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．
生物之間的關系包括：種內關系和種間關系．種內關系又分為種內互助（合作關系）和種內競爭；種間關系又有①共生②寄生③捕食④競爭．
生物富集作用是指環境中一些有毒物質（如重金屬、化學農藥等），通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程．

解答 解：（1）一條完整的食物鏈，從生產者開始，還必須到的這條食物鏈的最高營養級．圖中的食物鏈有：玉米→老鼠→蛇；玉米→玉米螟→青蛙→蛇；玉米→蝗蟲→青蛙→蛇；雜草→蝗蟲→青蛙→蛇；雜草→老鼠→蛇，共五條食物鏈．
（2）太陽能輸入到該生態系統的過程其實就是綠色植物利用光能進行光合作用的過程．即綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成貯存能量的有機物，并釋放出氧的過程．表達式為：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物+氧氣．即生理過程①表示光合作用．
（3）能量在沿食物鏈流動過程中是逐級遞減的，一般地說，輸入的一個營養級的能量中，只有10%--20%的能量流入下一個營養級．蛇體重增加50克，則至少消耗50÷20%÷20%=1250（克）．
（4）生態系統具有自動調節能力，但調節能力有大有小，生物種類越多，結構越復雜的生態系統，調節能力越強．生物種類越少，結構越簡單的生態系統，調節能力就越弱． 
（5）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現分解者．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．圖中所含的食物鏈：A→B→C．在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集．營養級越高生物（越靠近食物鏈的末端），體內所積累的有毒物質越多（富集）．據此在“A→B→C”食物鏈中，若該食物鏈被有毒物質污染，那么體內有毒物質含量最多的生物是C，最少的是A．因此表中生物類別Ⅱ代表圖中的A．
（6）形成溫室效應的主要氣體除了二氧化碳外，還有臭氧、甲烷、氟氯代烷等．
綠色植物不斷地進行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產生的氧又以氣體形式進入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態，簡稱碳-氧平衡．所以要想維持生物圈中的碳氧平衡，可以大面積的植樹造林．
故答案為：（1）5
（2）二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物+氧氣；光合 
（3）1250；
（4）生物種類越少，結構越簡單；
（5）Ⅱ；
（6）大面積的植樹造林

點評 只有將所學的知識在理解的基礎上掌握熟練，才能做到靈活的運用．對于知識點較多的綜合題，還是主要考查學生對所學知識掌握的熟練程度，對知識理解的深度，知識面的廣度以及對所學知識運用程度．