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19.下列說法錯誤的是( 。
A.小麥蒸騰作用的水主要是通過氣孔散失的
B.槐樹白天進行光合作用,夜晚進行呼吸作用,都以二氧化碳為原料
C.兔子聽到異常聲音豎起耳朵是防御行為
D.向日葵可以影響周圍的空氣濕度,這屬于牲影響環境

分析 此題屬于一道綜合性較強的選擇題,涉及了植物蒸騰失水的途徑、光合作用與呼吸作用的區別于聯系、動物的行為、生物對環境的影響等知識,需要逐一分析解答.

解答 解:A、蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程,此項說法正確.
B、綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用;細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用;因此光合作用只能在光下進行,呼吸作用有光、無光都能進行,此項說法錯誤.
C、防御行為:為了保護自己,防御敵害的各種行為都是防御行為.如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等.兔子聽到異常聲音豎起耳朵是防御行為的說法正確.
D、向日葵的蒸騰作用可以增加大氣的濕度,降低溫度,同時向日葵遮陰,也能降低溫度,向日葵還能進行光合作用釋放氧氣,使向日葵氧氣較多,因此向日葵周圍的空氣濕度,這屬于生物影響環境,此項說法正確.
故選:B

點評 此類選擇題綜合性強,有一定的難度,需要對所學知識靈活運用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是縮手反射的模式圖,請據圖回答下列問題:

(1)該模式圖表示的神經結構叫反射弧,神經系統結構和功能的基本單位是神經元.
(2)若圖中[1]表示感受器,請寫出圖中其他序號所表示的結構名稱:[2]傳入神經、[3]神經中樞、[5]效應器
(3)當手受到針的刺激,會發生縮手反射,該反射過程中,神經沖動的傳導過程是1→2→3→4→5(用圖中的數字和箭頭表示).從反射的類型看,縮手反射屬于非條件反射.
(4)當手受到針的刺激后會感到疼痛,痛感形成于大腦皮層的感覺中樞,以后見到針會有意識地躲避,此反射的類型屬于復雜反射.
(5)某人頭部受到撞擊后走路搖晃,站立不穩,同時出現呼吸急促,心跳加快的癥狀.醫生判斷他的小腦和腦干可能受到損傷.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.在制作口腔上皮細胞臨時玻片時應將從口腔內側壁掛下來的口腔上皮細胞涂抹在生理鹽水(填液體名稱).在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細胞實驗時,A、B、C、D四位同學分別在視野中看到的物像如圖所示,你認為B同學的觀察效果最好,其中A同學制作的臨時玻片中出現了氣泡

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.某山區坡地生態環境破壞嚴重,人們根據不同坡度,分別采取保護性耕作、經濟林種植和封山育林對其進行了治理.
(1)陡坡在封山育林后若干年內,經歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段,其典型物種的種群密度變化如圖所示.圖中0→a,物種①密度上升,原因是在適宜條件下,物種①的出生率大于死亡率;b→c,物種①逐漸消失,物種②密度逐漸降低到相對穩定,原因是物種②能耐受弱光;c點后,在適宜氣候條件下群落中最終占主導地位的植被類型將是喬木.
(2)該坡地經治理后,既擴大了植被覆蓋面積、增加了對大氣中碳元素的固定,又提高了經濟產出,初步實現了生態效益和經濟效益的同步發展.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.圖中甲、乙、丙三個橢圓分別代表某個概念、某種屬性或某類物質.下列能構成圖示關系的是( 。
A.甲是魚類、乙是兩棲類、丙是鳥類
B.甲是細胞、乙是組織、丙是器官
C.甲是種子植物、乙是被子植物、丙是藻類植物
D.甲是營養器官、乙是生殖器官、丙是花

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.進入夏季,白天時間變長,適當的午睡可以幫助同學們以更好的狀態投入學習.看書打瞌睡,頭部下垂立即驚醒,此過程中接受刺激的感受器位于(  )
A.鼓膜和聽小骨B.前庭和半規管C.耳蝸和聽小骨D.前庭和耳蝸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.我國的國寶大熊貓是吃竹子的,那么你知道大熊貓和竹子之間最根本的區別嗎?( 。
A.竹子固定,大熊貓能運動
B.竹子是被吃的,大熊貓是吃竹子的
C.大熊貓能生小寶寶,竹子不能
D.大熊貓通過攝取食物獲得營養,竹子通過光合作用自己制造營養

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖是某同學在10倍物鏡下觀察到的影像,若她想看到更完整的字母影像,可以進行的操作是(  )
A.換用4倍物鏡B.將標本往上移
C.換用40倍物鏡D.將玻片標本向下移

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.2016年3月,山東警方成功破獲非法疫苗案.龐氏母女從各省疫苗販子手中以低價購入25種人用疫苗(部分臨期疫苗),并將未經冷藏(一般為2℃~8℃)保存和運輸而失效的疫苗以高價銷售給接種單位.某研究性學習小組的同學未探究未經冷藏的疫苗的危害,設計了探究實驗:將10只小白鼠平均分成2組,做如下處理后,在相同條件下飼養.
 組別第一次注射(適量等量) 第二次注射(等量) 
 A 5℃冷儲乙肝疫苗乙肝病毒 
 B 20℃未經冷藏乙肝疫苗 乙肝病毒
(1)合格的疫苗注射給人體后,疫苗相當于抗原.
(2)實驗鼠的大小、性別及健康狀況等應該相同.
(3)可以預測,經過一段時間后,B組小白鼠將會患上乙肝,原因是20℃常溫下不經冷藏的乙肝疫苗失效,不能引起該組小白鼠產生相應的抗體
(4)有同學提出可注射青霉素等抗生素為患有乙肝的小白鼠進行治療,這種治療方法可行嗎?不可行.

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