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某研究性學習小組的同學利用下列裝置探究植物的呼吸作用,請分析回答:

(1)通過上圖所示實驗,可以得出的結論是______。在實驗中B裝置的作用是______。?

(2)C處玻璃罩不能透光的原因是__________________________________________。

(3)圖示實驗完成后,如果證明C中的綠色植物進行呼吸作用消耗了氧,你的操作方法及實驗現象分別是:_______________________________________________________。

(4)植物和動物均能進行呼吸作用,在它們的細胞中進行呼吸作用的結構是_______,進行呼吸作用的意義是_____________________________。?

(5)實驗后,拿開C玻璃罩,會發現其內壁上有許多小水珠,這些小水珠主要來自植物的________,綠色植物的此項生理活動在促進生物圈水循環中的具體作用是_______________。(6)C中的綠色植物為被子植物,你認為“被子”兩字的具體含義是__________________。

(1)植物進行呼吸作用釋放二氧化碳    檢驗二氧化碳是否除盡

(2)避免綠色植物進行光合作用(保證綠色植物只進行呼吸作用)

(3)將點燃的蠟燭放入C中;蠟燭熄滅

(4)線粒體     為植物和動物的生命活動提供能量(意思對即可得分)

(5)蒸騰作用           提高大氣濕度,增加降水   

(6)種子不裸露,外面有果皮包被

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?泰安)某研究性學習小組的同學欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳氣體產生”,其操作設計如下:①將整套裝置放在溫度較低的暗室中;②通過A裝置鼓入適量的空氣;③靜置一定時間后取出觀察.請分析回答:

(1)裝置A可起到的作用是
除去空氣中的二氧化碳氣體
除去空氣中的二氧化碳氣體
;裝置B可起到的作用是
檢驗二氧化碳氣體是否除盡
檢驗二氧化碳氣體是否除盡

(2)標志本探究活動成功的主要現象是
裝置D中的澄清石灰水變渾濁
裝置D中的澄清石灰水變渾濁

(3)若該研究性學習小組按上述設計進行操作,沒能觀察到預期的現象.試分析其原因:
暗室的溫度較低,植物的呼吸作用較弱,產生的二氧化碳太少(應主要答出這一因素,同時還答出其它合理因素也可)
暗室的溫度較低,植物的呼吸作用較弱,產生的二氧化碳太少(應主要答出這一因素,同時還答出其它合理因素也可)

(4)若要在上述實驗中,同時探究一下“溫度對植物呼吸作用有沒有影響”,請你幫助完成實驗設計.
另設一套和圖中完全一樣的裝置,將其放在溫度較高的環境中,其它操作相同
另設一套和圖中完全一樣的裝置,將其放在溫度較高的環境中,其它操作相同

最后觀察比較兩個裝置中的現象.(簡要寫出操作即可)
最后觀察比較兩個裝置中的現象.(簡要寫出操作即可)

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科目:初中生物 來源: 題型:

某研究性學習小組的同學利用下列裝置探究植物的呼吸作用,請分析回答

(1)通過圖所示實驗,可以得出的結論是
植物的呼吸作用釋放二氧化碳
植物的呼吸作用釋放二氧化碳
.在實驗中B裝置的作用是
檢驗空氣中二氧化碳是否被除凈
檢驗空氣中二氧化碳是否被除凈

(2)C處玻璃罩不能透光的原因是
防止植物進行光合作用
防止植物進行光合作用

(3)圖示實驗完成后,如果證明C中的綠色植物進行呼吸作用消耗了氧,你的操作方法及實驗現象分別是:
打開瓶塞,立即將燃燒的蠟燭伸進瓶內;燃燒的蠟燭立即熄滅
打開瓶塞,立即將燃燒的蠟燭伸進瓶內;燃燒的蠟燭立即熄滅

(4)植物和動物均能進行呼吸作用,在它們的細胞中進行呼吸作用的結構是
線粒體
線粒體
,進行呼吸作用的意義是
為生物體的各項生命活動提供能量
為生物體的各項生命活動提供能量

(5)實驗后,拿開C玻璃罩,會發現其內壁上有許多小水珠,這些小水珠主要來自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
,綠色植物的此項生理活動在促進生物圈水循環中的具體作用是
促進了生物圈中水循環的進行
促進了生物圈中水循環的進行

(6)C中的綠色植物為被子植物,你認為“被子”兩字的具體含義是
種子外有果皮包被
種子外有果皮包被

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?玄武區一模)溫度、水分、有機物等因素均可影響酵母菌的生長、繁殖,某研究性學習小組的同學為了探究溫度對酵母菌生長的影響,他們將蒸熟冷卻的糯米與酒曲攪伴后,分成三等份分別裝入甲、乙、丙三個廣口瓶中,放在不同的溫度環境中發酵,其實驗結果如下表:

          組別
          控制溫度 0℃ 30℃ 50℃
          實驗結果 沒有制出酒釀 制出酒釀 沒有制出酒釀(1)該實驗設置的變量是
          溫度
          溫度

          (2)同學們根據實驗結果,繪制了曲線圖,其中能正確反映溫度與酵母菌生長關系的是
          C
          C


          (3)酵母菌與細菌的細胞結構相比,最主要的區別是酵母菌具有
          成形的細胞核
          成形的細胞核

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?靖江市模擬)某研究性學習小組的同學制作了以下4個密閉的生態瓶,并控制環境溫度相同.那么,四個生態瓶中生物生存時間最長的是
          (  )

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體,設計的探究過程如下,請回答其中的有關問題:

          (1)假設:綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產生.
          (2)設計方案:使綠色植物在避光的黑暗處發生呼吸作用,檢驗呼吸過程中產生的氣體.
          (3)查閱資料:
          ①綠色植物光合作用過程:
          (請寫出表達式)
          ②綠色植物呼吸作用過程:有機物+氧氣→二氧化碳+水
          (4)實驗

          (5)結論與討論:
          ①能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現象是
          B中不出現渾濁
          B中不出現渾濁
          D中出現渾濁
          D中出現渾濁

          ②如果該研究性學習小組探究的結論不正確,原因是多方面的.請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因.
          鼓入空氣時間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小或C裝置的玻璃罩漏光
          鼓入空氣時間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小或C裝置的玻璃罩漏光

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