【題目】人體吸入氧，這些氧最終的主要去向是（ ）
A.與血紅蛋白結(jié)合
B.構(gòu)建組織細(xì)胞
C.氧化分解有機(jī)物
D.交換二氧化碳
【答案】C
【解析】解：呼吸作用是生物的基本特征，其表達(dá)式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，所以人體通過(guò)呼吸從外界獲得的氧，進(jìn)入人體之后，隨著血液循環(huán)運(yùn)輸，最終進(jìn)入組織細(xì)胞，參與分解體內(nèi)的有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放出能量，滿足組織細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的需求，同時(shí)一部分能量以熱的形式散失出來(lái)．外界氧氣 
肺泡 
血液運(yùn)輸 
組織細(xì)胞→線粒體呼吸作用分解有機(jī)物，釋放能量．因此呼吸時(shí)吸入的氧的最終去向是到組織細(xì)胞處分解有機(jī)物，釋放能量．
故選C．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解能量的攝取(人體內(nèi)能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解；儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要)．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是在搶救傷員時(shí)醫(yī)護(hù)人員所用的一些急救措施．以下敘述不正確的是（ ） 
A.①圖表示病人心跳、呼吸突然同時(shí)停止后救護(hù)者采取的急救方法
B.①圖在進(jìn)行急救前，應(yīng)注意先使病人呼吸道暢通
C.②圖表示救護(hù)者采取指壓止血法急救
D.某人a處外出血時(shí)，血液鮮紅色，從傷口噴出，按②圖位置止血
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是膝跳反射示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）當(dāng)用手掌內(nèi)側(cè)邊緣敲擊E處，產(chǎn)生的興奮就沿著E→D→A→B→C 的結(jié)構(gòu)順序傳導(dǎo)，這一結(jié)構(gòu)稱為 ．
（2）膝跳反射的神經(jīng)中樞在內(nèi)．
（3）膝跳反射的完成，并不需要大腦皮層的參與，所以它是反射．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng)，圖甲為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是 ， 該植物白天和晚上都能進(jìn)行生理活動(dòng)是 ． （填字母）
（2）圖乙中代表光合作用的曲線是 ， 它與圖甲中的（填字母）生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)，進(jìn)行此生理活動(dòng)的場(chǎng)所是 ．
（3）移栽植物時(shí)，常在陰天和傍晚進(jìn)行，并剪去大量枝葉，其目的是為了抑制圖甲中生理活動(dòng)．（填字母）
（4）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們?yōu)榱颂岣吖夂献饔玫男释ǔ２捎?/span>方法（答一種即可）．綠色植物的光合作用對(duì)維持生物圈的平衡有重要的作用．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】小明學(xué)習(xí)了有關(guān)綠色植物的知識(shí)后，開(kāi)始在家中培養(yǎng)蠶豆苗，請(qǐng)你根據(jù)小明的培養(yǎng)過(guò)程回答下列問(wèn)題：
（1）小明將粒大飽滿的蠶豆種子種在花盆里，并提供適宜的萌發(fā)條件，則種子的將來(lái)發(fā)育蠶豆幼苗．
（2）圖1是種子萌發(fā)過(guò)程中有機(jī)物質(zhì)量變化曲線圖，BC段的變化是因?yàn)橛酌鐝腂點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行了作用．
（3）小明將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩盆蠶豆植株放在黑暗處一晝夜后，分別置于甲、乙裝置內(nèi)并密封瓶口（如圖2），將甲裝置用黑紙盒罩住，然后將兩裝置放在光下照射8小時(shí)．
①打開(kāi)瓶口，將兩根燃燒善一樣的蠟燭，分別放到甲、乙裝置內(nèi)．則觀察到甲裝置內(nèi)的蠟燭 ， 原因是 ．
②取出兩裝置中的葉片，分別進(jìn)行脫色、漂洗后滴加碘液，則裝置中的葉片變藍(lán)，原因是 ．
③將變藍(lán)的葉片制成臨時(shí)裝片（如圖3），發(fā)現(xiàn)有些細(xì)胞中有變成藍(lán)色的小顆粒，這些藍(lán)色的小顆粒是[]（填圖中結(jié)構(gòu)名稱）．
（4）如3，小明將一片剛摘下的蠶豆葉片浸在盛有70℃左右的熱水的燒杯中，觀察到葉片表面會(huì)產(chǎn)生氣泡，這些氣泡是從[]排出的．排出氣泡的結(jié)構(gòu)即是氣體交換的窗口，又是植物作用的門(mén)戶．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）甲、乙兩圖所示的結(jié)構(gòu)中，相同點(diǎn)是都有細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和 ．
（2）甲圖中的①對(duì)細(xì)胞起和作用．
（3）若沒(méi)有甲圖中的葉綠體，植物就無(wú)法進(jìn)行光合作用．（填寫(xiě)序號(hào)）
（4）甲、乙兩圖中②以內(nèi)④以外部分被稱為 ．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】詩(shī)句“勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中望母歸”主要描寫(xiě)了鳥(niǎo)的哪種繁殖行為
A. 育雛 B. 筑巢 C. 孵孵 D. 求偶
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