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精英家教網(wǎng) > 初中生物 > 題目詳情

植物是生物圈中的

生產(chǎn)

者，動物是生物圈中的

消費

者，大部分腐生微生物是生物圈中的

分解

者．

分析：本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成，生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體．

解答：解：生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的．非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等．他們?yōu)樯锾峁┠芰�、營養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者和分解者．其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費者包括各種動物；分解者主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物．
故答案為：生產(chǎn)；消費；分解

點評：生態(tài)系統(tǒng)的組成是考查的重點，多以材料題的形式出現(xiàn)，難度一般．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?于都縣模擬）如圖的曲線表示植物在不同光照強度下產(chǎn)生氧氣與消耗氧氣的情況（不考慮溫度因素）．A、B、C為曲線上的三個點，D為橫坐標上的點．請分析回答：
（1）在A點植物進行的生理活動是

呼吸作用

．
（2）B點表示植物的光合作用強度

等于

（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用強度．
（3）據(jù)圖中的AC段曲線可知，為了提高產(chǎn)量，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可適當增強

光照強度

，以促進植物制造有機物，同時也更有助于維持生物圈中的

碳氧平衡

平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?恩施市）閱讀材料，回答下列問題．
生態(tài)旅游農(nóng)業(yè)是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為依托，開發(fā)具有旅游價值的農(nóng)業(yè)資源、農(nóng)產(chǎn)品、田園風光，是一種新型的“農(nóng)業(yè)+旅游業(yè)”性質的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，也是一種新型園林形式一一觀光農(nóng)業(yè)的形式．山區(qū)因其特殊的地形地貌，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)有良好的資源基礎，可以在荒山上種植各種果樹和茶葉，培育園林綠化樹種、花卉、盆景，還可以在房前屋后、塑料大棚中種植各種瓜果、蔬菜．不施用農(nóng)藥和化肥，適當增施有機肥，可種出無毒無害的農(nóng)產(chǎn)品．每當春暖花開之時、或是碩果累累的秋天，游人如織，游玩采摘盡興之后，還有無公害綠色食品享用，深受都市人青睞．
（1）步人生態(tài)園區(qū)，會被塑料大棚中的反季節(jié)蔬菜所吸引．清你從有利于種子萌發(fā)、植株生長的角度考慮，冬天和早春塑料大棚的主要作用是

保溫

．大棚中施加有機肥，可適當提高棚內二氧化碳的含量，從而提高了蔬菜

光合

作用的效率，提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量．夜間適當降低大棚內溫度，可抑制蔬菜的

呼吸

作用，減少有機物的消耗．
（2）想感受清新的空氣，請到生態(tài)園區(qū)來．這里有最大的“空氣凈化器”一一綠色植物，能很好的維持生物圈中的

碳一氧平衡

（3）來到盆景花卉區(qū)，你會被這里的美景迷住．一位游客忍不住在桅子樹上剪下一段帶葉的枝條，先將其插在稀釋的紅墨水中，再把裝置放在陽光下照曬至葉脈微紅，最后將枝條縱向切開，觀察到只

木質部

被染紅，說明水分和無機鹽是通過

導管

來運輸?shù)模纱怂?lián)想到植物在開花結果期間需水量增大，吸收作用加強，此時所吸收的水分將主要用于植物的

蒸騰

作用
（4）據(jù)了解，該生態(tài)園內的樹木、花卉、盆景只能適度出售并及時補種，以防原有生態(tài)系統(tǒng)的

穩(wěn)定性

被破壞．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是冬暖式蔬菜大棚剖面圖．請聯(lián)系生產(chǎn)生活實際回答：
（1）在蔬菜生產(chǎn)旺盛時期，透明塑料膜內常有一些水滴，這些水滴主要來自植物的

蒸騰作用

．
（2）萊農(nóng)采用白天適當增加光照，夜晚適當降低室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量．其中的道理是：白天光照強、氣溫高，

光合作用

旺盛，合成有機物多，其反應式是

二氧化碳+水→有機物（儲存能量）+氧

；夜晚氣溫低，

呼吸作用

微弱，消耗有機物少．
（3）植物的光合作用促進了生物圈中的

碳---氧

平衡．也被人們稱為綠色的“

能量轉化器

”．

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科目：初中生物 來源： 題型：

近年來，由于全球的溫室效應，有些地區(qū)臺風暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱，“低碳”已成為每一個人的責任．（“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放．）如圖是某物質循環(huán)過程示意圖，請結合上述內容，回答問題．
（1）推測圖中A、B所代表的生理活動：A是

光合

作用，B是

呼吸

作用．
（2）從圖中可以看出，二氧化碳在大氣中的來源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進行

光合作用

，綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的

碳氧平衡

起重要作用．
（3）圖中的C為生物的某一生理過程．完成該過程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分中的

分解者

；a和b兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為

消費者

促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)．
（4）煤和石油中儲存的能量最終來自于

陽光

．
（5）“低碳”生活要從我做起，在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫出兩例）

節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等

．

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