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如果給桃花授梨花花粉,能否結出果實呢?某興趣小組對此進行探究,步驟如下:①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平分成A、B兩組。②將這些桃花的雄蕊去掉,并分別套上透氣的袋子。③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。④將桃花花粉涂在A組花雌蕊的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上。⑤觀察兩組能否結出果實。

   下列關于該實驗的說法不正確的是

   A.雄蕊和雌蕊是花的主要部分

B.④過程完成后應該給兩組花套袋

C.步驟③和④完成的是受精過程   

D.最可能的結果是A組結桃,B組不結桃

 

【答案】

C

【解析】花粉落到雌蕊柱頭的過程,叫做傳粉,受精指的是精子與卵細胞結合的過程。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濟寧)某校學生小敏對生物學有著濃厚的興趣,善于觀察,勤于思考,腦海中時常浮現出一些生物探究創意.某天,她在游覽泗水桃花園時,看著枝頭紅艷的桃花,突發奇想:如果給桃花授梨花花粉,是否依然能結出果實呢?在老師的支持下,她和同學們一起進行了探究,步驟如下:
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平均分成A、B兩組.
②將這些桃花的雄蕊去掉,并分別套上透氣的袋子.
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉.
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上
請根據她們的設計完成下列問題:
(1)該實驗的變量是
花粉(或花粉種類)
花粉(或花粉種類)

(2)步驟③和④完成的是植物生殖過程中的
傳粉
傳粉
,除此之外,在果實和種子形成之前還必須要完成
受精
受精
過程.
(3)實驗結果表明A組結出了桃子,那么,設計B組的意義是
對照
對照

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?湖北)在建設“四個襄陽”的進程中,生態農業、特色農業成為我市新農村建設的一個亮點.老河口的梨、棗陽的桃,南漳、保康的香菇、木耳…在不斷為農民朋友創造經濟效益的同時,也成為我市一張張新的名片.根據所學的生物學知識,完成下列問題:
(1)某校學生小紅在棗陽桃花節游覽桃園時,入眼的滿是濃綠淺綠、姹紫嫣紅.人體的視覺是在
視覺中樞
視覺中樞
(填部位)形成的.
(2)在桃園中,除了如織的游人外,還有許多蜜蜂在花叢中飛舞,它們在為桃花傳粉.蜜蜂的體表被覆
外骨骼
外骨骼
,以防止水分過度蒸發,適應陸地生活.
(3)桃樹葉片進行光合作用制造的有機物,通過
篩管
篩管
輸送到桃樹的各個部位.
(4)大力發展果樹種植,還有良好的生態效應,能夠維持生物圈中的碳--氧平衡.為了降低“溫室效應”,我們應該提倡低能量、低消耗的生活方式.請列舉一種“低碳”的生活方式:
節水、節電、節約資源的做法
節水、節電、節約資源的做法

(5)小紅在桃花節觀花時突發奇想:如果給桃花授梨花花粉,是否依然能結出果實呢?在老師的支持下,她和同學們一起進行了探究,步驟如下:
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平均分成A、B兩組.
②將這些桃花的雄蕊(圖中②和③)去掉,并分別套上透氣的袋子.
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉.
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上.
請根據他們的設計完成下列問題:
(a)該實驗的變量是
花粉
花粉

(b)步驟③和④完成的是植物生殖中的傳粉過程.
(c)傳粉、受精后,A組桃花的多數結構凋落,惟有子房繼續發育成果實,其中子房里的
⑥胚珠
⑥胚珠
(填圖中序號和名稱)發育成種子;B組桃花則沒有結果,說明給桃花授梨花花粉不能結出果實.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如果給桃花授梨花花粉,能否結出果實呢?某興趣小組對此進行探究,步驟如下:
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平分成A、B兩組.
②將這些桃花的雄蕊去掉,并分別套上透氣的袋子.
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉.
④將桃花花粉涂在A組花雌蕊的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上.
⑤觀察兩組能否結出果實.
下列關于該實驗的說法不正確的是(  )

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業升學考試(湖北襄陽卷)生物(帶解析) 題型:探究題

在建設“四個襄陽”的進程中,生態農業、特色農業成為我市新農村建設的一個亮點。老河口的梨、棗陽的桃,南漳、保康的香菇、木耳……在不斷為農民朋友創造經濟效益的同時,也成為我市一張張新的名片。根據所學的生物學知識,完成下列問題:
(1)某校學生小紅在棗陽桃花節游覽桃園時,入眼的滿是濃綠淺綠、姹紫嫣紅。人體的視覺是在          (填部位)形成的。
(2)在桃園中,除了如織的游人外,還有許多蜜蜂在花叢中飛舞,它們在為桃花傳粉。蜜蜂的體表被覆         ,以防止水分過度蒸發,適應陸地生活。
(3)桃樹葉片進行光合作用制造的有機物,通過        輸送到桃樹的各個部位。
(4)大力發展果樹種植,還有良好的生態效應,能夠維持生物圈中的碳——氧平衡。為了降低“溫室效應”,我們應該提倡低能量、低消耗的生活方式。請列舉一種“低碳”的生活方式:                   
(5)小紅在桃花節觀花時突發奇想:如果給桃花授梨花花粉,是否依然能結出果實呢?在老師的支持下,她和同學們一起進行了探究,步驟如下:

①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平均分成A、B兩組。
②將這些桃花的雄蕊(圖中②和③)去掉,并分別套上透氣的袋子。
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上。
請根據他們的設計完成下列問題:
(a)該實驗的變量是            
(b)步驟③和④完成的是植物生殖中的傳粉過程。
(c)傳粉、受精后,A組桃花的多數結構凋落,惟有子房繼續發育成果實,其中子房里的           (填圖中序號和名稱)發育成種子;B組桃花則沒有結果,說明給桃花授梨花花粉不能結出果實。

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